小学五年级上册第五单元作文街头错别字调查报告500字400字

调查目的：查找同学们作文本中的错别字的出现原因。 调查分析与研究：差不多一节课的调查，我发现我们错别字出现的次数格外的大，因此我们写出来一份的报告..... 某位同学作文本，8篇作文，一篇作文平均按28个错别字，一篇文章按500字，错别字所占比例是500:28，一本作文本按是篇作文算，本上出现约300个错别字。 班里某位同学（在这里就不提名字了）本中的错别字的形状那是五花八门如：“随便”的“随”写成了“腿”，“恶心”的“恶”变成了“上面一个开，下面一个心”，“成绩”的“绩”在他手中却变成了“靖”，“字体”的“字”在他手中变成了没有一点的字了。“花园”的“园”因为他的粗心被写成了“国”。“典礼”的“礼”他写的更是不像样“左边一个衣字旁，右边一个匕”。本来想写“呐喊”的“喊”却写成了“减”。（很离谱吧） 通过我们小组的讨论认为同学们会写出错别字有以下几点： 1.相同的音节是同学们产生了混淆，如：园——圆，在——再...... 2.形近字搞混，如：游——蝣，滩——摊，响——晌，潮——嘲...... 3.字义分析错误，如：和——合，像——象，他——她，红——哄...... 4.多笔画，少笔画。如：酒——洒，侯——候...... 改进措施： 1.倡议同学们写作文先打草稿，往本上誊写时，发现错别字及时改正。 2.我们在听写完词语的时候，还要改错，改完错之后就草草收拾书包，玩去了，第二天仍没记住。所以我觉得同学们应该多记些词语，易错字... 我的思考：通过调查，我发现我们一篇作文就有十几个，几十个错别字，而老师却要改60多本的作文，老师改作文岂不是比我们写作文还要辛苦？所以，同学们为了老师让老师不在辛苦，为了不再让自己的错别字频频出现，请改正错别字吧！