《于细微处见》作文

作家李准说:“没有细节就不可能有艺术作品。”前苏联文学家高尔基更是称细节是“隐藏在字里行间的魔术”。 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描 写不仅能体现作品艺术的真实，而且在刻画人物性格、展开故事 情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有 助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 细节大都是客观的，具体的，因此能让读者信服。都德的《最后一课》的结尾写道：“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。’”从韩麦尔先 生的“呆”“靠”“做手势”的神态可以看出，他对亡国的痛苦的 心情是多么强烈而逼真呀！他没勇气说“散学了”几个字，因为 这几个字说出，意味着与祖国语告别，他也没勇气再看看自己的 学生和那些听课的镇上人，因为他们从此就要遭受亡国之苦了。 他痛苦极了，只能以一个无力的、不情愿的手势表示这最后一课 的结束。这一细节描写，真实地表现了法国人民的爱国主义思想， 具有典型的时代意义。 作家李准说：“一个准确生动的细节描写，不亚于一场戏对人物刻画所起的作用。”人物的外貌、语言、某些细小的动作，往往能 反映出他的个性、习惯和修养。 鲁迅的《孔乙己》中写到酒客们公然揭短，取笑孔乙己偷东西被打致伤的时候，孔乙己未置可否，只是对柜里说：“问两碗酒， 要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。这里着一“排”字，境界全出。 透过“排”这个动作，可以让读者看出许多情景，九文钱对于这 个“站着喝酒”的人来说，的确来之不易。那郑重其事的付钱方 法恰到好处地暗示了孔乙己的拘谨认真，再现了他善良朴实的原 始态度。同时，这一“排”字也很精妙地勾画出他摆读书人的臭 架子，不屑与别人论是评非、洋洋自得的迂腐。后来孔乙己由于 偷东西而被打致残再到酒店喝酒时，一个“摸”字神奇地写出他 濒临末路，深刻地预示了孔乙己的悲惨结局。 又如，吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬 和刻薄。 从上面两个例子不难看出，刻画人物离不开外貌、语言、动作、心理等这些常规的手法，但如果在此基础上，再有细致入微的细 节，就会使作品锦上添花，使人物的性格特征更突出、 如《林教头风雪山神庙》中，作者只用“却早纷纷扬扬卷下一天雪来”“那雪下得正紧”这样几句细节描写，却生动地写出了朔 风之烈、雪花之大、范围之广，成为一个特色鲜明的背景，致使 林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就 推动了情节的发展。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的 细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧， 正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。 用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌， 使其不仅逼真而且传神，有意蕴。 鲁迅《故乡》中对少年闰土有这样的描写：“一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一匹猹刺去。”简单几笔就勾 勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。这种白描手法，就是 鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现， 虽惜墨如金，却生动传神。 吴敬梓的《范进中举》中有这么一段精彩描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来?屠户连忙把拳头缩回去，往腰里 揣?”这些动作细节很好地体现了屠户的内心活动，且把他那贪 图钱财的小人相表现得惟妙惟肖。 再如小说《荷花淀》中，写到水生准备到大部队去而与妻子告别时，孙犁写道： 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 这里的“震动”“吮”就是动作描写。水生嫂得知丈夫要上部队，且明天就去，走得太急、太突然，这让她心里不能不震动。这一 震，震出了她对丈夫的关心和体贴。但她又是个深明大义的人， 她害怕被丈夫发现，一位自己是一个“拖后腿”的人，便“把一 个手指放在嘴里吮了一下”，以掩饰自己当时的心态。九这两个小 小的动作，九生动地写出了水生嫂丰富、复杂、细腻的情感世界 及其微妙的心理变化。 朱自清在《背影》中对他的父亲有这样的描写：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土， 心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他 走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 父亲的话语很平常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。 心理描写，就是把人物在特定环境中的内心活动写出来。如《最后一课》中小弗兰士听到“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，心 里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一细小 的心理活动，表现出他对敌人禁教法语的轻蔑、憎恨和珍视祖国 语言的身后感情。 这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指创造道具细节的方法——一种使细节具体化，使道具与细节相互渗透、融为一体 的技巧。 读过契诃夫小说《变色龙》的学生，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复描写那件大衣，这是作者为表现 人物的内心世界而精心设计的一个“道具”。这种“道具”细节很 有表现力，很能反映人物的心理，深化文章的主题。 大凡优秀的文学作品，无不以精彩的细节描写展示作家的功力，凸现作品的风格。教师在日常教学中要引导学生仔细品味，反复 揣摩。例如《范进中举》一文最精彩的细节描写莫过于篇末对胡 屠户接受范进赠银的描写。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的 把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完， “连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头， 笑迷迷地去了。”文章用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见 钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节， 通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了 讽刺艺术的魅力。学生在品味的过程中明白了人物细节描写，往 往最直接体现在人物的一个动作、一个神态、一句话、一次心理 活动、一个印象上，这些都可以成为作文的细节描写。 其次，以借鉴为纽带，真实体味细节描写的作用。学生只感受名家精彩的细节描写还不够，还要借鉴实践，将知识内化为技能。 王恒的《阳光的味道》成功之处在于对奶奶为弟弟挑刺动作的细 致观察和准确地表达，感动之余，学生就要仿写。 再次，以真情为感点，把真情融入文章，从而感染读者。成功的细节描写都是客观景物与作者主观感情的有机结合，《背影》中 车站送别一段文字，朱自清用心感受，融入真情，抓住动情点浓 墨重彩地进行渲染烘托，定格瞬间的美丽，从而强化文章的感染 力，才绘出了“心中永 远的背影”！古往今来，伟大的作家，总是用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。所以读者的泪会随着作 者一起流下来。要让学生体味当时的情景，告诫学生文章是真情 的流露，我们不必为造情而刻意进行细节描写，要用心、用真情 去感染读者。有了情，细节自然也就有了。 最后，以想象为翅膀，真实展现当时的情景。成功的细节描写离不开作者仔细的观察和大胆的想象，要真切地再现生活中的典 型细节。无论是动作、神态，还是对人物的心理，都要通过想象 再现画面并运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等，全面展示 事物的特点，就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样， 使形象更加绚烂艳丽，给读者以强烈的视觉冲击，从而扣动读者 的心弦。 1.细节描写必须真实可信，必须入情入理。细节不能闭门造车，凭空编造。平时要细心观察，描写要符合常理。写人则如见其人， 写景则如临其境。只有这样的细节才生动，才有说服力和感染力。 2.细节描写要细致入微。金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。”同学们在作细节描写时，切记要选取那 些小而具体的细微语言、动作、神情和场景等，进行细枝末节的 具体生动描写。 3.细节描写要有代表性。细节描写在精而不在多，贵在传神。“要从一百个细节中选择一个细节”，才会给人留下深刻的印象。 著名女作家池莉说：“我偏爱生活的细节。”是的，有了细节，生活才是真实的；有了细节，人物才是真切的；有了细节，情感 才是真挚的；有了细节，作品才是精致的。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 是指对文学作品中的人 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微 事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 摘自朱自清《背影》 “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一 小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看 见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我 说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心 下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲 叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另 外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。” 我想。 摘自《走一步，再走一步》片段 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收 来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥 饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 摘自契诃夫《变色 ?眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈 的目光抚上了我的眉，漫 上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我 好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么， 我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那 是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。? 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床 角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日 晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的 朝阳与小草的交谈！ 例二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着； 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气。———— 老舍《济南的冬天》 例三：我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我的心怀。我不愿离去了。我望见涧底泉水 闪烁，我明白那是你含泪的微笑。 秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。瞧!阳光现 在多么喜爱它们，好像它从来就是这么慷慨。 风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗?它们 如今都到哪儿去了呢? 干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响 声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分 呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷 底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林! 啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林! ——————张抗抗《地下森林断 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？） 修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 添加“肖像描写”（外貌和神态）：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！” 添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被 老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉 皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸? 她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得 浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180 （注意一：服从文章中心主旨的需要：当细则细，当简则简; 或用墨如泼，或惜墨如金。） 在短短的两个月里，使我忘不了的就是那双眼睛。他的眼睛好像有着魔力似的，大家都比较喜欢上他的课。在课上，他的眼睛 好像探测器一样，观察着同学们的一举一动。无论你在思想开小 差还是搞桌下工作，他都能看得一清二楚，比如在课上他正在讲 一篇短文，忽然中断，他那双炯炯有神的眼睛正在注视哪位同学， 目光很凶，只见他眉头一皱，我们就知道哪位同学在做与学习无 关的事情。如果同学们犯了比较严重的错误的时候，他那双眼睛 就变得严肃起来，然后就滔滔不绝地教育起来，如果他是在开玩 笑，那双眼睛就好看多了，这样，我们大家也会变得开心，相反， 就会害怕。（只突出了眼睛厉害） （1）、集中写好一种情况下的眼睛，集中铺写某一次的眼光，才能造成强刺激，从而收到“难忘”的效果。 （2）、如何集中笔墨去写呢？老舍先生的经验可以借鉴，他说，“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如 放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使 读者的想象也活跃起来。”画眼睛就是要“画”，需要时必须细描 细画，从不同角度、不同侧面去画，善用调动各种技巧和方法去 他的眼睛令我永生难忘。有一次，课间，我刚买来一本新《读者》。几次想看，但都被老师精彩的讲课和炯炯有神的眼睛吸引着。 很难瞅到一个机会，瞥一 眼心爱的《读者》。就在老师转身向黑板上写下一句送给全班同学的话的时候，我开始了“地下工作”。突然，我周身有一种触电 似的感觉，偷偷抬眼一瞄，发现老师瞪大着双眼，两束箭似的目 光从两只大眼中射出，聚焦、锁定?我满脸绯红，赶紧放下手中 心爱的《读者》，正襟危坐，正眼看着老师，看着老师在黑板上写 下的：“一臣不事二主，一心不能二用”。霎时，眼前金光四射， 火花迸出，脑袋一阵嗡响。因为我与老师的目光相遇了，交战了。 继而，在我的周围似乎万剑聚集，我似乎成了一个贼。原来同学 们也从不同方位把目光都聚到我这个点上来了，直到我挂出了“免 战牌”，用我的眼神、表情、行动写上“我知错了！因为‘一心不 能二用’；我会专注听课，积极思考”，老师才收起他的两束“利 箭”，带走了同学们的目光，又继续他的课堂上的师生活动。（突 出了眼睛会教育人，所以难忘） 、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写，写成完整的情景（情节）。 、细节描述某一次已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现，写成完整的情景（情节）。 1：您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发， 也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突 然，您又好像想起了什么，您坐下来——哦！您脱下了您的高跟 鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。（选自2007 年湖北黄冈中考佳作《我心中的那一轮太阳》） 点评：老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，所以脱下了高跟鞋，然后轻轻地关好每一扇窗。脱高跟鞋这个动作写 出了女老师对学生细腻而深切的爱。 2：她自忖道：“儿子快考完了吧?”于是她买回了儿子平时 最爱喝的可乐，然后又回到校门旁。她站住了，把手放在胸前， 双手握着可乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。 （选自2007 年广州中考佳作《心中有盏红绿灯》） 点评：文中母 亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤，却怕给儿 子买的可乐被太阳晒热，所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴 晒。真是细心的母亲，感人的母爱。 例3：如果同学们拎来一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶里扔两个粉笔头，害得全班同学喝不成?一天，正当 我想把手伸进水桶的时候，您叫了声：“宝贝，过来！”当我明白 您是在叫我时，心里瞬间有一股暖流涌过。（选自 2004 年湖北襄 樊中考佳作《那一声声“宝贝”》） 点评：对这个调皮的爱恶作剧的孩子，老师不是责骂，而是亲切地叫他“宝贝”，这个语言细节充分表现了老师对学生一视同仁、 充满关爱的为师之道。 4：我说：“人都走这么远了，你还喊啥？”妈妈笑笑说：“这做人的道理，你哪懂？来，尝尝这荔枝， 味道咋样？”?妈妈又叹了口气说：“伢子，你什么时候才学会做 人呀？”我听得一头雾水，惶恐地说：“妈，我哪里做错了？”妈 妈又轻叹一口气，似笑非笑地说：“我是你表姐的姨妈，又生病住 院了，她给点钱不是应该的吗？”（选自2005 年安徽中考佳作《做 人的道理》） 点评：上文是妈妈在生病住院期间，对亲友送物送钱的不同表现：朋友将礼物放下就走，妈妈假装喊着追出去；“我”听妈妈的话把 表姐送来的钱硬塞还给她，妈妈很不高兴。文中的语言描写很成 功，生动形象地刻画了妈妈精明、世故、虚伪的性格特点。 是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一 副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。 （选自 2007 点评：一个身材魁梧的老师，却戴了一副酒瓶底一样的眼镜，实在很滑稽。作者在后文中还写，学生先是被老Z 的外貌唬住了， 后来又被老 治学严谨、幽默风趣的性格所吸引，开始崇拜他，亲近他。这段肖像描写实为统率全篇，一开篇便为读者呈现了一 个威严、博学又幽默风趣的教师形象。 6：我努力地干着与我的年龄极不相称的活儿，拼命地抬起二三百斤重的铁笼子，超重的负荷压得我浑身“嘎嘎”地响。我 咬紧牙关努力地把自己的背脊弯成一张弓，两只脚死命地蹬着地 面，两个眼球鼓得老高，时刻都有迸出眼眶的可能。太阳直射在 我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。（选自 2004 年广西中考佳作《感受生活》） 点评：上文的细节描写运用了比喻、夸张等修辞方法，生动形象地刻画出了“我”在烈日下艰难劳动的情景，反映了打工生活 的艰辛。 7：终于有一天，父亲发福了，儿子长高了。儿子自然有了属于自己的单车，一辆漂亮的山地车，上学放学，他总是一路狂 飙。父亲的单车，陈旧得早已落伍，默默地停靠在车棚的角落， 以前总被父亲擦得发亮的车把、横梁、车圈，落满了厚厚的灰尘。 瘪着的车胎，显得那样的疲倦和无力?父亲的单车已经老了！它 到了赋闲的时候。（选自2004 年甘肃中考佳作《永远的单车》） 点评：上文的细节描写运用了对比、象征的手法，在对比中写出了父亲的衰老、儿子的成长，单车其实就象征着父亲，年事已 高的他到了该赋闲的时候。单车曾经驮过儿子的幼年时代，单车 就是一份浓浓的父爱。 例8：考场内传出消息——“有学生作弊！”她的眉头皱了一下，心咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动 着：“千万不要是我儿子。”（选自 2007 年广州中考佳作《心中有 盏红绿灯》） 点评：“衬衫随着心脏的颤动而波动”，很形象地写出了母亲担心作弊的学生就是自己儿子时的紧张心情，真是“可怜天下父母 永远的单车在中国的每个城市，每天早晨，你都会看见大街小 巷乘着单车上学的孩子。 最常见的单车是 28 型，又高又大。骑 这种车子的，大多是些父亲。单车上的孩子们，男孩喜欢坐在车 前的横梁上，仿佛暗示着他们将来要直面这个世界， 而父亲就是 他们的依靠。女孩却喜欢坐在车后，似乎说明她们的生活会比男 孩平静得多，需要更多的呵护，而父亲则是她们最可靠的遮挡。 记忆中，不时会出现那永远的一幕。父亲骑着单车，车子就是那种极普通 28 型，又高又大；车前捎着一个男孩，那单车总是 慢悠悠的，任其他两轮或四轮的车子从身边匆匆而过，有种异乎 寻常的安详，悠然。早晨，父亲捎着儿子去上学。儿子坐在车前， 睡眼蒙眬地打量着街道，父子二人一路无话。 篇三：写作练习册5于细微处见精神 自主学习突破课堂 选择细节，描写细节，用以串联故事情节，刻画人物形象，营造文章结构。 积累整合1．什么是细节描写？ 所谓细节，就是细小的环节或情节。所谓细节描写，是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环 境等在内的一些细小环节的细致描写，即指作品中对一些富有艺 术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片 断等的具体细腻的描写，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美 和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。许多优秀的文学作品，之 所以能够给人留下深刻印象，往往就是得益于其中的那些精彩的 细节描写。例如，《孔乙己》里的一个场景：孔乙己伸开五指罩住 碟子说：“多乎哉？不多也。”动作细节“伸开五指罩住碟子”，语 言细节“多乎哉？不多也”，传神地刻画出孔乙己的性格特征。