六百字作文初二的

你长得多么奇怪呀！细细长长的绿茎上没什么叶子，只有一朵白色的绒球缀在顶端。随着微风拂过，绒球轻轻地颤抖， 好像随时都会坚持不住而倒下。“妈妈，这是什么？”我问道。 想伸手碰一碰，却又怕自己动作不够轻柔，会惊扰到那看起 来娇弱的你。“这叫蒲公英。你看。”她摘下那绒球，轻轻地 吹了一口气。然后，我竟然看见了那白色的梦。许多许多的， 许多许多的，小小的，轻盈的，精灵一样的梦。 美好的事物总是叫人难忘。可是，我把你弄丢了。很久之前，家门口的小花园就被填平了。我就在窗前看着，看着那 最高的松树慢慢倾倒，看着那淡黄色的月季被人在一边，看 着那泥土上被灰色的水泥淹没。我觉得有点伤心，我喜欢花 园。但这也无济于事，我对自己说，这事泛起的涟漪就此归 于一池宁静。但我忘记了，那些黄色的小花，也在那泛起的 水花中消失不见。 我喜欢花园，最喜欢花园里的蒲公英。每次吹散那些种子，心中都会有些小小的欣喜，仿佛偷吃到了花蜜的小鸟，十分 满足。我会忘记不愉快的事，因为你的花语是，“开朗”。可是，从某一天起，我发现你不见了。怎么会这样呢？这么大 的一个城，我竟找不到你。从那时起，我没有遇见过你了。 终于，我又遇见了你。 你向我第一次遇见你的时候一样，但这次，“你”真的只有你一个了。孤零零的长在我家的花盆里，那么娇弱的样子。 我的心一下子被喜悦填满了，像是回到了那个傍晚，那时的 童年。 我向你轻轻地吹了一口气，像是那时的她一样。看着你静静的飘落，然后我伸出手，一朵种子柔顺的躺了上去。 我将那朵种子放进了一个漂流瓶中，瓶子就放在我的书桌上，一抬眼就可以看到。但这个漂流瓶其实已经漂走了，里 面存放着的是，那一次，我遇见的童年。 篇二：校园时光六百字初中作文 下课的铃声终于响起了，随着在我认为是世间最美丽的音乐的响起，这一节对于我来说十分枯燥乏味的课也随之结 束，心情无比愉悦，终于解放了！ 叫上一二个死党，走出教室，便看到如洪水般涌出的人流，如是在以往，我定然会感到诧异，那些死宅到就算在学校也 要宅在教室里的少男少女更何况现在是寒冬，他们怎么会就 这样出来呢？不过今天不同...... 走出教学楼，这是一个白色的海洋，每棵树上都挂着白色的雪花，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。再看看其 他呢，那一个个少男少女，他们亦或许是爱美染了发，亦或 许是这一下子便老了几十岁，那简直就是一群老人在散步， 不过这样的头发，这样的发色也是阻止不了少男少女们那颗 充满活力的心 ，少女们在一边漫步一边笑谈着，而少男们 呢，他们那与生俱来的调皮，在这个时候彻底爆发了，在笑 闹间，再也不顾什么校规，挽起地上的积雪，向对方砸去， 很快，这便演变成了雪弹大战，也不知，是否能流传千古， 看着这些少男们一脸的笑容，他们彷如是在落英中舞动的精 灵，没有忧愁，没有烦恼，这些祖国未来的花朵们，正在向 世界展现他们的青春活力，是如此的美好。 在这时，或许，你不经意间抬起头来，你会看到，那些站在教学楼中，或是严厉，或是温和的灵魂工程师们，正在笑 看着这里的一切，没有从前严厉的班导，没有了从前苛刻的 校长，他们，现在就如在看着自家的孩子，享受来自我们学 习成绩以外的另一种快乐。 看着这里发生的每一幕，我也忍不住向人群中奔去，抛 开所有的不愉快，享受属于我这一年龄的快乐，似乎在这一 刻，早已不是寒冬了。 2010中考作文题型备考训练：半命题作文 半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文 采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半 命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多 样：有命前半题式，如2009 年浙江金华的“ ，让生活更美 好”；有命后半题式的，如2009 年福建莆田的“给我快乐的”； 也有命首尾题式，如2009 年广东省“我和一起 ”；还有命中 年湖北襄樊的“一路与。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示 语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲 望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更 加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没 有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而 是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里， 半命题作文依然会风光如旧。 也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该 采取何种对策？ 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭 配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“ ，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿 叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜 花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新 求异，导致观点偏激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”，选 择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求 新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然 选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？ 半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应， 合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢 的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手， 谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢 你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。 考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好 是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得 深刻，写得精细。 时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。 半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发 散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗 求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材 大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较 鉴别，灵活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“学校”“社 会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大， 不易入题；填“集体”“亲 人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦 魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下， 高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为 考场作文赢得高分。 失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写 要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚 非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷 的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然 容易写精彩。 失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有 些考生却抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文 题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为 数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注 意，避免重蹈覆辙。所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。 避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切 相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前 后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可 将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照 应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线” 要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600 字以上。 写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪 漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的 内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向 立意，如“平淡”“冒险”“离别”等?写作中要重点围绕“也”字 做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利 用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。 2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说， 偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹 追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情 理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们 思考。 请以“没想到，是如此 ”为题，写一篇600 字左右的记 叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论 或抒情。 意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用， 只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示 性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事 情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外 的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人， 设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采 用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异 的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却 因“我”任性而打“我”?前半部分 可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。 2015 2016学年度八年级下作文教学计划 结合新课标对7 9年级写作的要求，我拟定八年级上学期 的作文主要训练文体为记叙文和说明文；主要训练形式为小 作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思 表达训练。 1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本10 能力，达到基本写作要求。 2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作 文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文和说明文的写作，写好6篇记叙文和2 篇说明文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和 了解说明文和议论文这些文体的基本特征。 2、选材剪材:详略得当，突显主题。 训练重点：学了本单元的几篇文章之后，生活中总有些人或事物牵动着我们的心，让我们时常去想念，并学会感恩。 第二次作文： 训练重点：仰望大树你会有怎样的情感，发挥想象，细细体会，确定要抒发得得情感。 11 然广袤无垠，有着许多的奥秘，也养育着各种生灵。大自然是人类最好的老师，人类从自然中学到的是不胜枚举的。那 么你有何感受呢？大自然给过你怎样的启示？以“大自然是 最好的老师”为题进行写作。 训练重点：引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神，抓住事物的特征进 行写作。 要求：要根据你的真实情况来写，写出你想对父母说的心里话，不能虚构。 阅读提示学生：我们可以阅读春夏秋冬，可以阅读黎明、黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们还可以 阅读历史，阅读现实。 小练笔1：湖光山色——写一篇游记。你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下 12 你游览时的感受。 小练笔2：介绍自己喜爱的某个城市或景区，或如果你是导游，为某个风景区写一篇导游词。 、吐露自己的心声，将自己的喜怒哀乐化为文字，记录下来，这是一种寄托，也是一种希望。以“一则真实的日记” 为题进行写作，在这其中，你的心灵是自由的。 、在我们的生活中会经历种种事，它让你感动，也让你流泪，它让你微笑，也让你痛苦，有的可能只是一个瞬间， 却能震撼你的心灵。记录下自己所经历过的某一件让你印象 深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论，题目自拟。 2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写 作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。 3、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真 实的事情，要有真情实感。 4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界， 13 加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心 声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。 5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学 生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右 的读后感，培养学生“阅读——分析——体会——表达—— 修改——反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生 奇迹”，丰富学生的语言仓库。 6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做 的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出 好文章。 第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。 六、推荐学生阅读书目14 篇五：初二作文训练3000 2010中考作文题型备考训练：半命题作文 半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示 文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对 半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式 多样：有命前半题式，如2009 年浙江金华的“ ，让生活更 美好”；有命后半题式的，如 2009 年福建莆田的“给我快乐 的”；也有命首尾题式，如 2009 年广东省“我和一起 有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与。更要说明 的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情 的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的 写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题 内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作 文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高 歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段 时间里，半命题作文依然会风光如旧。 也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应 该采取何种对策？ 15 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要 搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一 点，如写半命题作文“ ，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫 折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成 熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一 味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“ ，我的快乐之源”， 选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意 求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题 意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求 异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能 赢得阅卷老师青睐呢？ 半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照 应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所 感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对 手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢 谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。 考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最 16 好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写 得深刻，写得精细。 失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。 半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地 发散思维，文章方能独树一帜， 内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以 容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生 活在之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼 蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲 人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦 魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下， 高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为 考场作文赢得高分。 失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感 17 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写 要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚 非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷 的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然 容易写精彩。 失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但 有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与 文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都 为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注 意，避免重蹈覆辙。所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。 避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切 相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前 18 后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可 将某一线索 句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。 要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600 字以上。 写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、 浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填 的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反 向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等?写作中要重点围绕“也” 字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以 利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。 2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说， 偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹 追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情 理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们 思考。 请以“没想到，是如此 600字左右的 19 记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议 论或抒情。 写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这 样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用， 只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示 性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事 情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外 的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人， 设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采 用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异 的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却 龙点睛。可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒 情，既照应开头，又画