我终于懂了她600字作文

我终于懂了她600字作文 发布者：易春蓉发布时间： 2013 10 15 14:32:40 舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音不是把舌尖分成前中后三段，而是指把与舌尖相对形成阻碍的部位分成前、中、后，即上齿背、 上齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖 对着上齿龈形成的音叫舌尖中音， 3、塞擦音zh、 ch 和擦音 sh 这三个声母尽管都是由两个字母 组成，可它们却都分别是一个音（辅音），不是复辅音。因此， zh、 ch、 sh zh、ch、 sh 后面是《汉语拼音方案》规定的，应看成翘舌符号。 这里值得注意的现实提问有三个：一是你爱学生吗？二是你会爱学生吗？三是你如何让学生体会到教师的爱？ 我们要知道的是：每个学生都是一部书，都是一个故事，都是一首诗 我们要知道的是严中有爱，爱中有严。要做到：严而有格、严而有度、严而有衡、严而有方、严而有情。 北师大教授林崇德讲过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付 出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上 是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生 的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信 其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此， 师爱就是师魂。” 发布者：张丽娟发布时间： 2013 11 1 10:41:50 数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机 会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数 学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来 吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如： 《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教 学，主要从以下几个方面着手的。 记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动，何不就利用 这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家这本书有74 页，如果现在有 12 本这样的书，一共多少页呢？怎样列算式解 15本呢？20 本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖式解 答。这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密 联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。 由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通过自己尝 试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和 自主学习能力的培养；我认为在课堂上，把问题交还给学生，激 励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的 知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能 让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不 准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强 加给学生。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情 感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习 潜能。 发布者：贾彦发布时间： 2013 11 1 10:36:12 长期以来，语文教学存在着忽视阅读教学的现象，不少教师一味追求“读是为了写”，认为“阅读只是手段，写作才是目的”， “阅读是过程，写作才是结果和标准”，导致相当一部分教师将阅 读课上成写作辅导课。毕竟，阅读与写作相互有着密切联系，无 疑，阅读是学习写作的重要途径。但阅读教学有着相对的独立性， 我们必须让阅读教学独立起来。新课标认为“阅读是搜集处理信 息，认识世界，发展思维，获得审美经验的重要途径”。著名教育 家夏丐尊认为“理解与写作为学习国文的两大目标，一般人日常 生活上阅读的时间多于写作的时间，故理解可以说比写作更重 要”。为此，我们必须大力提倡重视阅读教学，研究阅读教学。那 么，在新课标下，我们如何去把握阅读教学呢？下面谈谈本人的 几点看法 阅读是复杂的心智活动，包括多种心理活动过程，如感知、记忆、思维、想象，还有兴趣、情感、意志等，学生主体通过这些 心智活动，可以与高尚的心灵对话，汲取人类精神文明的营养。 由于学生的个人经历、认知水平、心理素质等方面存在着较大的 差异，学生阅读同一文本的感受也会出现差异，这就是阅读的个 性化。它受到语文教育的人文性和学生个体差异性的影响。因此， 在阅读教学中要针对学生的这种差异性区别对待，个别处理。“语 言是人的个性赖以形成的最基本的因素”，阅读教学的个性化，不 能简单理解为使学生的阅读水平整齐划一，让所有的学生都变为 优等生，而是使优等生与后进生，在各自原有的基础上获得最大 的提高和发展，提倡自由选择。在实践中，让不同水平、不同爱 好的学生都能发挥特长。不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践，应以学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验， 要珍视学生的独特感受、体验和理解。“一千个观众，就有一千个 特”；“人的性格是不同的，人的情趣爱好，人的能力是有差异的，生活是丰富多彩的，文学作品是多元的，如果你试图使多元的一 元化，使丰富多彩变成单纯一律，那就会产生荒谬异化的现象”； “雪融化后是什么”的答案不再是唯一的，学生有棱有角，教师 在阅读教学中，应破除框框，让其在自由的心境中感悟语文的美， 去张扬人性的善，去探求人格的真，让他们各自独特的个性与阅 读文本得到融合。 阅读教学中很多的阅读文本富有浓厚的文化内涵和时代气息，以及作者对所处时代的独特感受，如《紫藤萝瀑布》、《挖荠菜》、 《七根火柴》等等，这些作品所反映的时代与学生相距较远，所 写的内容也远离学生的生活，所抒发的情感也让学生觉得遥远。 总之，这些作品让学生感到陌生。因此，学生对文本的阅读体验 就会停留于表面，甚至发生偏差。于是，在阅读教学中就应注意 拓展，让学生了解宗璞在文化大革命中的不幸遭遇，旧社会里广 大人民的贫困生活，红军长征时的艰苦奋斗，学生只有了解了生 活，才会理解文本，因为所有的文本都是源自生活的。又如《春》 这篇脍炙人口的散文，文字精美，有画，有深邃的意境。但概念 比较抽象，有些东西毕竟不是现实生活的“春”。更何况由于地域 气候的差异，学生亲身感受的“春”不一定和朱先生笔下的《春》 吻合。为此，我让学生把自己经历的春天回忆出来，用文字或画 面表现，再与文本比较，把自己生活中对春的感受与《春》的文 字内容融合，才能从心里体会到那种属于《春》的、独特的美。 学生也只有把自身的生活体验与阅读文本结合，他们才能真正读 懂文本所反映的深层内涵。总的来说，生活体验与阅读体验之间， 是相互相成的，互为促进的。在学生阅读文本的同时，也应该阅 读作者在创作上的成就，运用知人论世的方法，了解作者人生的 各种境遇，理解他们身上所浸润的文化底蕴，挖掘自身的生活体 验，把自身经历与文本结合，体验文本学习的现实意义，最终走 向生活的阅读。 古人说“诗言志，词言情”。其实，不管是古诗词，还是现代文，绝大部分的文学作品都是作者感情的载体。学生要品味多姿多彩 的艺术形象和凝练生动的文学语言，就必须注重情感因素的激发。 因为情感是推动审美创造活动的动力，阅读教学应以情感去激发 学生情感。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓 舞”。如《安塞腰鼓》一文，通过多媒体，让学生置身于黄土弥漫， 鼓声震天的场景中，学生内心的兴奋随着擂鼓那股冲劲和节奏鲜 明的隆隆鼓声不断升温，对于安塞腰鼓所带来的震撼也不言而明。 又如《背影》，让学生举出身边的真实事例：下岗的父亲依然在亲 人面前露出笑容；母亲拖着疲惫的身子回来，还要做饭；父母亲 把好吃的东西留给孩子等，都能让学生在情感上产生对父母之爱 的真切体验，并“同化”感受那个肥胖的、迈着蹒跚步子的父亲 的背影，并为一片父爱真情所感动。此外，朗读也是激发情感的 重要途径，如分角色读、集体读、自由读、范读、熏陶朗读、体 验朗读等等，让学生感受声律，体味词句，领会情感，增强语感， 从而激发学生内心的情感，进而更好的步入作者的内心世界。 夏丐尊认为语文的阅读可分为“略读”和“精读”。新课标对学生的阅读量作了较大的调整，要求 7 9 年级的学生“每学年阅读 两三部名著，课外阅读总量不少于是260 万字”。要完成课内、课 外的大量阅读，略读可以说是最佳选择。“略读的目的在于理解， 收得其内容”通读全文，了解作者的思维轨迹，弄清阅读文本的 主要内容，把握文本的观点，态度和感情，既达到了理解文本的 目的，又能增大阅读量；“精读的目的在于揣摩和鉴赏”。在阅读 教学中，它可分为三中基本功夫：理解、鉴赏、触发。理解有两 方面，一个是关于词句的，一个是关于全文的。在理解基础上的 就是鉴赏。揣摩文中语句在特定语境中的深层意义。要 求学生把我放入作品中，两相比较，并能冷静的思考。“诗要反复的吟，词要低徊的诵，文要周回的默读，小说要耐心的看”。引 导学生注意用自己的体验去欣赏作品。阅读教学的最高层次就是 触发，有作品感悟到其他的内容，让学生从作品出发，又从作品 跳出来，有属于学生自己的心得体会。可见阅读中，理解是基础， 鉴赏是提高，触发则是升华。理解的深度，鉴赏的水平，触发的 丰富程度，应作为新课标下检验学生阅读能力强弱的具体标准。 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。阅读教学中学生的质疑，是一种有意识的，发问、探究的心理状态。 它在阅读教学中起着举足轻重的作用，应该努力把学生从琐碎的、 不切合实际的习题中解放出来，使学生在整体感知的基础上，主 动发现，主动探求。只有把质疑的权力还给学生，才能真正使学 生成为知识、情感的主体。把鼓励学生提问放在第一位，对学生 的发问及时点拔。学生的发问可能是幼稚的或是钻牛角尖的，甚 至是错误的。如《最后一课》有些学生提出“小弗朗士多大了？” 小弗朗士成绩好吗？”这些偏离语文的问题，但教师不能一棍子打死，更应该予以关注，认真倾听，找出其实质性的内容，让 学生的质疑积极性得到不断的提升。并且可以为学生创造一个质 疑的情景，比如开展小组质疑活动，个人针对文本的质疑竞赛， 比比质疑的广度、深度，这无疑也提升了阅读教学的层次。另外 还要让学生掌握质疑的方法和技巧，如组合比较法、探求规律法、旧事物新看法等，如《宋定伯捉鬼》一文，课文提示认为“人能 胜鬼”有“积极意义”。但从科学和人文的角度引导，有的学生就 能打破思维定势提出：宣扬人鬼之道，不科学；张扬坑骗之术， 是不善，没有什么积极可言。到此，学生的质疑深度已加大。又 如《桃花源记》中有“问今是何世”一语，教参均译为“问现在 是什么朝代了”一学生对此不赞同：“桃源人已与外界隔绝，他们 又怎知秦已灭亡，早已改朝换代了呢？他们应问现在是秦几世 了”。的确，这样理解更好。学生一旦掌握了阅读质疑技巧，质疑 能力就会大大加强，对文本的体验也随之加深。朱熹说“读书始 读，未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑，这一番后，疑 渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”应该说质疑不是 终结，学生的思维随着质疑 释疑 再质疑 再释疑，创新潜 能才会不断被挖掘、发挥。 新课标的实施，为语文教学带来了新的契机，也为语文的阅读教学注入了新的内容。我们应该趁着这股课程改革的东风，认真 领会新课标的实质内容及要求，从阅读教学的人文性出发，注重 学生阅读的个性化理解，钻研阅读教学的新方法，努力开创阅读 教学的新局面。 发布者：林利发布时间： 2013 10 30 8:19:29 如何培养孩子 的宽容之心 做父母的，既可以将孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，为了孩子将来能 有所作为，我们应当教孩子学会宽容。培养孩子宽容的美德，等 于为孩子未来的成功拓展道路：培养孩子宽容的美德，等于为孩 子明天的幸福奠定基础。 孩子的宽容之心最主要的来源就是父母。孩子最初是从父母那里学习待人接物的方式的。父母宽容，大度，遇事不斤斤计较， 与邻里，同事之间融洽相处，孩了就会学着父母的样子处理同学 之间的关系，也会变得宽容，好善，乐于与人相处。 所谓换位，就是指当双方产牛矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事，如此说话。如果真的能够 做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少 许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位”。 金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备。完全可以求同存异， 只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋 友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我 们没有必要斤斤计较，事事都摆个公平合理。多原谅 次别人，多 给别人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也 会使自己觉得在个性完善的道路上义向前迈进了一步。 宽容之心是在交往活动巾培养起采的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误， 而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人止常交往，友好相 处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带 采的快乐。如称赞别人的优点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的 小朋友，采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分 享别人的成功，并使自己也获得进步。 在孩子与同伴交往的过程中，父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴，比自己 差 的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉 妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自 己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与 竞争对手合作。 宽容不仅体现在对’人’的态度上，也表现在对 物’和“事。的态度上。父母要引导孩子见识多种事物，让孩子喜欢并乐意接 受新事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善于知变和应变。 如让孩子了解各种奇观，奇迹，观察生活日新月异的变化，允许 孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新’和“应变”， 他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。 总之，宽容，是健全人格的必备素质，只有学会宽容的孩子，才会懂得理解和尊重他人，才会有爱人之心，有容人之量，成为 一个识大体，顾大局，受人欢迎的人。 当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非 之后对同学，朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和 得寸进尺的人是没有必要宽容的。 发布者：潘彬发布时间： 2013 9 26 18:35:59 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。” 今天，参加一堂公开课，授课教师在无意中叫到一名坐在教室最后面的同学，很显然，教师并不是真的想叫到他，只是这个学 生在回答集体提问时声音洪亮了些，“不幸”被叫到了 。当老师 叫起这位同学时，教室里一片哄笑，我心里感到一颤，也许这位 同学会尴尬羞 写奶奶的作文600 “小气”的奶奶我的奶奶是个非常小气 的人。 我至今清晰地记得去年夏天的一件事。这天，火辣辣的太 阳炙烤着大地。家里被烤得像蒸笼一般，就算你一直坐在电风扇 前，豆大的汗珠仍然不停地滚落下来。此时的我，就像是刚从澡 盆里出来一般。如果在朝南的阳台上站一会儿，一定会挥汗如雨， 成为一个“汗人”。“好渴呀！”我说着走向保温瓶。提一提，没水 了。“奶奶，我渴了。你帮我烧一瓶水吧。” “好呀。”奶奶笑眯 眯地走向阳台，拧开了阳台上的水龙头。“奶奶，厨房里不是有水 吗？你去阳台上接水干什么？”我不解地问。奶奶笑着说：“萌萌， 你看阳台上那么大的太阳，水管都被烤烫了，里面的水肯定也是 热的呀，把温热的水烧开，当然可以省一点煤气。”奶奶接满了一 壶水，走到厨房去烧水。奶奶果然说得没错，不到三分钟，这壶 水就烧开了。奶奶自豪地说：“看，我说的没错吧，现在我再去接 一壶水，放在太阳下面晒一段时间，这水也会热的。这样就又可 以节省煤气了，对不对？”我不屑地说：“奶奶，你真小气！”奶 奶笑了：“孩子，你不懂。这是省钱，更是节约资源。” “哗哗?” 一阵阵流水声从卫生间里传来，这是妈妈在洗衣服。奶奶听见了， 三步并作两步走向卫生间，问道：“你这是清第几遍了？”“第三 遍。”妈妈回答道。“清第二遍的时候，水已经不脏了，倒掉太可 惜了。”奶奶边说边拿出几只盆和水桶，“以后清衣服的水就存在 桶里面，可以用来拖地、冲厕所。”“妈，咱们家又不是穷得付不 起水费，何必这么节约呢？”“就是呀，奶奶，根本没必要这么节 约嘛。”我跟着附和道。奶奶还是漫不经心：“孩子，你不懂。这 不仅是省钱，更是节约水资源。” 现在我终于懂了：奶奶并不是 小气，她只是有意识地做了一件又一件节约资源的小事。环保其 实很简单，它就在你我身边，一件又一件小事积累下来，也许就 成了造福未来的大事情呢。 篇一：以感恩为主题600字作文 恩为主题600字作文 厚的爱。人与人之间要是没有了感恩，就会像书架上没有了书籍，地球上没有了人类? 许多，像天上的繁星，例如：时时刻刻的关心着我的身体健康、分分秒秒地关注我的点滴细 回来，我用一些彩色的卡纸，把手提包包装好，一切准备就绪。“呯、呯、呯”一阵清脆的敲 门声响起，我兴奋地把门打开，“妈妈!”我热情地说，脸都涨红了。“乖女儿，今天怎么像一 个活泼的小天使呀?”我神秘地说：“妈妈，你看!”接着，我从背后拿出一份礼物，“拆开看 看。”妈妈接过礼物，带着喜悦的心情急匆匆地拆开。在妈妈把手提包拿出时，我高兴地喊道 “妈妈，祝您节日快乐!”看着手提包，妈妈既惊讶又充满疑问：“这不是我最喜欢的手提包 吗?这么昂贵，你怎么舍得买呀?”喜悦的泪水从妈妈的眼眶里夺眶而出，把我拥在怀中。我 心，要做一个懂得感恩的人，即使遇到挫败，也要感谢这件事为我们带来的经验和教训。 感恩是一种智慧。人来自古就懂得感恩，感恩更是中华民族的传统美德。感恩，一个熟悉的 字眼却又不是一个热门的话题。我感恩周围的每一个人，爷爷，妈妈，爸爸，叔叔，阿姨， 老师，姐姐，都对我有恩。现在，童年的时候大家对我的恩情还让我念念不忘。的确，哪怕 那一刻起，我们就应该感谢父母，是他们赋予了我们生命。是的，我们要报答他们。可是， 当劳累了一天的父母回到家中，有些小公主小皇帝还大声地叫父母做饭。而且，连‘‘谢谢你’’， ‘‘我爱你’’之类的安慰话都没有。我要告诉大家，父母不是我们的奴隶。我看过一个故事， 讲的是这么一个故事;一个父亲和女儿在野外遇到了老虎，那种情况下，老虎绝对只会攻击逃 跑的人，这是老虎的本性。在最危急的时刻，爸爸独自一人跑开了。女儿很生气，认为爸爸 不爱她，为了自己逃命而将她丢弃。然而，老虎像爸爸扑了过去，女儿这才知道爸爸是为了 救她。文中的爸爸是多么爱女儿啊。我又想起我曾经做过的一件事。在爸爸辛苦工作回到家 的一个晚上，我跟爸爸说“爸爸，您每天都在工作，都没有休息陪我玩过。”“我工作赚钱， 像让你过得好一点，所以才没有休息的，对不起。”爸爸满会 歉意地说。爸爸已经跟我道过 不断，学蜡烛照路路路通明。”千百年来，有多少人把教师比作春蚕，蜡烛。的确，“春蚕到 死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”是您的真实写照。您把毕生的精力和心血都奉献给了教育这个 神圣而伟大的事业。当我在生活中，学习中迷失方向的时候，是您孜孜不倦的教诲，让我在 迷茫中找到通向光明的道路。在您呕心沥血，无私奉献中，有多少祖国的花朵成为九州华夏 的栋梁之材。谁又能知道，这其中包含了多少血水与汗水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹 是最好的见证。老师在我们心中播下了快乐的火种，使校园变成了“笑园”，充满了我们的笑 声，那是多么快乐的事啊。亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌 之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。因为有了您，才有了一个特别 的节日，教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您 的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民 族未来优良素质的人;您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所 失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价 值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。老师， 在是太多了，所以我们要用一颗感恩的心，对待周围的所有事物。拥有感恩的心，你就会是 个幸福的人。你会感恩，那你一天，都会在感恩的心情中度过。感恩，是个充满温暖的字眼。 你，伴我一生，让我有勇气做我自己?感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜? 是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。还记得那时纷 飞的粉笔灰染白了老师的双鬓，朝朝暮暮的铃声送走了老师多少宝贵的青春年华。但你们却 无怨无悔，风雨中仍固守成法那三尺讲台。一天天，一年年，我们在校园里茁壮成长，从懵 懂孩童到青春飞扬，是你们谆谆教导给我们力量与信念;是你们无私地奉献让我们生长在爱的 旋涡里;是你们的亲切叮咛让我们忘记离开家的失落。老师，作为你们的学生是我们三修来的 是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最 去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答 生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌 碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有 篇二：小学生感恩节作文600字：感恩朋友 生感恩节作文600字：感恩朋友 上课时，我们一起热烈地讨论；下课后，我们一起开心的玩耍嬉戏着。他们带给了我微笑和 一起玩。我们一起在寂静的角落听着八音盒的曲子；总是在谁的家里帮娃娃设计发型和服装， 玩得不亦乐乎。我们在草地上打着滚儿，然后爬到树上摘着鲜美的浆果；在月圆的晚上，我 们在楼顶讲着令人毛骨悚然的鬼故事等等。感谢我的好友送给我这些值得收藏，值得回忆的 开心，快乐，还一起分担痛苦。有一次，我考得出奇的差，比全班倒数第一多不了多少分。 下一节课是体育课，我一个人静静地呆在教室。晶莹的泪珠从我的脸颊上划过。我的朋友回 来了，她拿出纸巾，轻轻拭去我双颊上的泪花，她说：“别哭了，考试只是一个测验而已，不 必看得太重了，我想，成功与失败对于你同样重要，让失败属于过去，胜利才属于未来。”我 心的微风，拂去我忧伤的烦恼；他们像一颗璀璨的祖母绿，闪耀在我童年的道路上：他们犹 如一首动听的幻想曲，给我心灵的清洗。感谢你们，我同窗五年的朋友们，你给我带来不只 是好玩的游戏，动听的曲子，还有那段回味无穷，令我终身难忘的回忆！ 我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇 章。还记得那时纷飞的粉笔灰染白了老师的双鬓，朝朝暮暮的铃声送走了老师多少宝贵的青 春年华。但你们却无怨无悔，风雨中仍固守成法那三尺讲台。一天天，一年年，我们在校园 里茁壮成长，从懵懂孩童到青春飞扬，是你们谆谆教导给我们力量与信念；是你们无私地奉 献让我们生长在爱的旋涡里；是你们的亲切叮咛让我们忘记离开家的失落。老师，作为你们 是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最 下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚； 感恩，让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白?感恩鸟语花香，感恩春和 景明，感恩蔚蓝的苍穹，?感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感 恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的不泯灭的生活热情。我很敬佩那些有感恩之心， 有励志的人！张骞怀着对汉武帝的感恩毅然出使西域，两次沦 落匈奴，忍辱负重，却始终不 忘肩头使命，最终开辟了丝绸之路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆， 休养生息，最终报仇雪恨，为后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习， 克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得 “钉子精神”发扬光大。?回顾历史，综观现实，有许许多多在逆境 去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答 生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌 碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义， 我生活在一个单亲家庭里，妈妈每天辛苦地工作，每天都很劳累，可我从不去在乎。每天我 所穿的衣服，吃的饭菜，是谁给予的？当然是妈妈啦。可我从不知道珍惜。妈妈每天辛辛苦 苦做出饭菜，我不但不感激，还总是挑三拣四，不是说这个不好吃，就是说那个难下咽。我 母亲是多么神圣的存在呀！那是令人难忘的一天。那一天，妈妈生病了，躺在床上起不来。 我不得不包揽起一切家务：买菜、做饭、洗衣服、拖地一天下来，我感到十分疲累。想 到妈妈一天到晚都要做这样的家务，我终于深深地体会到做母亲的辛苦，感受到母亲对我付 出的爱，为我牺牲的一切这时候，我多么害怕妈妈突然离我而去，我多么希望她也能从 我这儿得到一丝安慰，一些快乐，希望自己能给她点什么。有人说，“母亲给予你的，你一生 也还不了。”这是当然的，但我还是想给予她，即使这种给予比不上她给我的爱的万分之一， 在我身边鼓励我？在我难过时，是谁在我身边安慰我？在我骄傲自满时，是谁在我身边警告 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你 “谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，女儿终于懂了。今后，我将会在珍惜母爱，为拥有母爱 心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。还记得那时纷飞的粉笔灰染白了老师的双 鬓，朝朝暮暮的铃声送走了老师多少宝贵的青春年华。但你们却无怨无悔，风雨中仍固守成 法那三尺讲台。一天天，一年年，我们在校园里茁壮成长，从懵懂孩童到青春飞扬，是你们 谆谆教导给我们力量与信念；是你们无私地奉献让我们生长在爱的旋涡里；是你们的亲切叮 咛让我们忘记离开家的失落。老师，作为你们的学生是我们三生修来的福，你们的点滴关爱， 是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最 下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚； 感恩，让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；感恩，让我明白?感恩鸟语花香，感恩春和 景明，感恩蔚蓝的苍穹，?感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感 的感恩毅然出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，却始终不忘肩头使命，最终开辟了丝绸之 路，名垂青史。勾践怀着对百姓的感恩奋发图强，卧薪尝胆，休养生息，最终报仇雪恨，为 后人所颂扬。雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业， 生活艰苦朴素，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。?回顾历史， 综观现实，有许许多多在逆境中感恩的例子就萦绕在我们周围，需要我们去细细体会。 去看待我们正在经历的生命、身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。感恩生命，为了报答 生命的给予，我们实在不应该轻视和浪费每人仅有的一次生命历程，浪掷青春，一生庸庸碌 碌，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义，显出生命本应拥有 我要感谢大路上的清洁工，是他们用自己的汗水换来了大家的幸福；我要感谢爸爸妈妈， 是他们用自己的双手撑起了这个家；我还要感谢电台辛勤工作的工作人员们，是他们用自己 的智慧开阔了大家的视野，但是，我最要感谢的，是铸就我顽强意志的挫折。