我眼中的孩子作文

我眼中的孩子作文 我眼中的孩子作文一：我眼中的孩子 总是来不及反省，来不及演绎，甚至来不及后悔，就已匆匆地走过了人生的一程。女儿奶声奶气的叫着爸爸妈妈，仿佛就在昨天。如今，女儿已读初中了，在我这个粗心妈妈的记忆中，女儿好像只在玩耍、梦想，她所做的一切似乎都是最不起眼的。 当女儿带着这个作文题走近我时，我搜肠刮肚，脑子里几乎还是一片空白。在别人眼中，自己也是从事教育工作，性情温和、知书识理，对教育孩子有自己的 娄 主张。但回想起来，面对 淤 女儿常常正在做的一切， 峙 我却总是用我眼中的正经 绎 事去打扰她、用我眼中的 尹 现实去纠正她。说到作为 宴 家长应尽的责任和义务时 挨 ，我真的有些脸红。办公 套 室同事的女儿非常出色， 象 和女儿年龄相仿，却已经 超 经常参与一些大型的主持 块 和演出活动，学习成绩也 枪 很优异。每每聊到孩子， 熊 我总是没了话题。有一次 幂 ，同事的女儿在英语风采 肘大赛中获得了一等奖的好 铀 成绩，回家后我实在忍不 痔 住地对女儿说起这件事， 赌 又拿出她的三等奖和别人 粤 比。她居然一点也没有难 憾 受的感觉，反而和我开起 汲 了玩笑：人家妈妈为孩子 詹 付出了多少，而你呢?连 译 我是否参加比赛都不知道 擦 ，而且这是我第一次参加 贯 ，人家这是第几次了?这 孝 一次我拿三等奖，下次我 乙 就会拿个二等奖，再下次 挝 ，我也会获一等奖的。知 尼 足吧，你!别人是种瓜得 付 瓜，可你是啥也没种，还 娱 得了颗小豆。嘿，听了这 涟 话，我真的是哭笑不得。 纪 这就是我的女儿：聪慧且 鸽 极具个性，外表沉静但思 卢 维敏捷;不愿表达但语句 翰 生动活泼;酷爱阅读，脑 粤 中装满了问号，经常会说 昏 一些在我看来很有智慧和 垣 见解的话语，初中的地理 齐 、历史和生物都是她非常 界 喜欢的科目。 女儿大 猎 了，辛苦、自觉、烦恼和 懦 快乐也伴随着她在成长。 蔫 从小学刚刚步入中学，特 智 别是成功学校，学习很紧 新 张，压力也更大。开学的 实 这段时间里我经常感觉到 启 她会有莫名的烦闷，想骂 妇 人，甚至还想打人。一想 青 到女儿的这些变化，我的 琴 第一感觉就是心疼。这次 胸 月考成绩很不理想，之前 吱 看到了她的学习状态，我 昂 已经做好了足够的心理准 漠 备。女儿和大多数孩子一 坚 样都习惯于表扬，习惯于 妻 呵护，受不了批评，所以 糟 考虑到她刚进中学学习方 遗 法的改变等不适应，对于 澄 此次成绩，我没有多说什 酝 么，原本的高期望也藏在 匈 了心里。女儿是个很内敛 滇 的孩子，性格像极了她爸 庶 爸，不太爱说笑，也不善 谚 于表达自己的情感，但我 矣 知道她是个很有思想的孩 唁 子。所以我只对她说了句 淌 尽力就好，她没说话，但 虫我感觉到了这句话的份量 浓 !在我的心里，女儿是很 贫 有发展潜力的，不管别人 第 怎么看，我对她一直很有 潘 信心。这信心不是盲目的 弦 ，只因为她是个爱读书的 屿 孩子。 我眼中的孩子作文 雹 二：我眼中的孩子 当 塔 清脆的啼哭声划过沉寂的 堰 天空，一个崭新的生命便 祭开始了他崭新的人生旅程 验 。于是，欣喜、期盼、忧 濒 虑 时刻充盈在心。 涡 面对孩子的成长，大人们 俭 欣喜若狂。而作为幼儿教 站 师的我，便非常幸运的走 扯 近孩子，拥有和分享着他 移们每一个成长空间的喜悦 魄 ，更时常留连在他们的周 被 围，尽情的阅读和观望着 易 属于他们的五彩斑斓、纯 妖 净的世界。 记得有这 娘 样一篇文章，在文章中笔 吾 者用孩子的语气这样说道 师 ： 我的手很小，无论在 咽 什么时候，请您不要要求 佯 我十全十美；我的腿很短 哪 ，请慢些走，以便我能跟 斟 得上您；我的眼睛不像您 勋 那样见过世面，请让我慢 酮 慢地观察一切事物，并希 惫 望您不要对我加以过分的 悬 限制！ 这，就是孩子的 礁渴望！这就是我眼中的孩 讥 子！ 每每看到孩子们 噶 相互追逐、打逗欢笑时， 展 我总会为之所感染，心情 醋 也会格外的好。然而，事 实 物往往物极必反，孩子们 遗 活泼、兴奋过了头就免不 校 了顽皮淘气、甚至搞点小 杖破坏、恶作剧。 有几 坛 个孩子，小心翼翼的用积 曳 木搭出一座高楼或画了一 餐 张很漂亮的画，当我正在 寡 为他们的成功表示庆贺时 赠 ，他们却毫不留恋的把它 芍 推倒或随手一丢。真为之 留 惋惜，为什么毫不容易做 跟 出的东西这样不珍惜呢？ 井 活动间隙，总有孩子 绅 乘机在活动室里地板上、 樟 椅子上手舞足蹈、作怪相 摩 ，引得其他小朋友捧腹大 问 笑，乱作一团。 孩子 肇 淘气的原因何在呢？西方 睦 的心理学家把三岁前的儿 岸 童称为 躺着的儿童 ， 表 把三岁后的儿童称为 站 熔 着的儿童 。因为这个年 红 龄阶段的儿童接触的外部 妓 世界一下扩大了，在环境 撑 因素的刺激下，使他们在 束 很多方面产生了 试一试 著自己力量 的意图。也许 绩 ，孩子们的这些表现就是 倚 显示自己存在的一种行为 剧 方式吧。如果我们把这种 笨 行为方式看作是幼儿发展 郧 中的正常和健康的现象， 介 那么，我们对此就不应过 巴 于责难，相反要理解、宽 故 容和引导，同时，还需悉 姚 心了解幼儿的动机，因势 握 利导，既要发现和肯定其 术 中的积极因素，又要使幼 甫 儿明白自己行为的后果。 捏 有时，不妨创设一些环境 侠 ，多给幼儿进行各种实践 沂 和表新的机会，容忍一些 至 小破坏 ，使他们从中 摇 去思考、去发现、去获取 代 新的知识。 在与孩子 鹤 的相处中，慢慢地，我学 哗 会了去感受，感受孩子的 预 一切，用我的言行去理解 暂 、尊重每一个孩子的行为 酉 。我感到，尊重幼儿的前 碳 提是了解幼儿。这里的了 啦 解，蕴涵着许多的内容， 崭 如：幼儿的发展规律、幼 毫 儿的年龄特点、幼儿的个 缉 性、意愿、能力、学习特 逐 点等。只有清楚掌握了这 艺 些内容，才能实现在这些 贞 方面对幼儿的尊重。 应 只有从幼儿的心理出发去 堵 揣摩，以幼儿的眼光来发 苟 现，才能真正的懂得幼儿 静 ，理解幼儿，从而真正发 泳 挥我们教师观察者、引导 疥 者、支持者的有效功用。 干 孩子的世界很单纯。 瑶 他们认为每个人都和自己 占 一样，对于大人之间的世 啼 故全然不知也全然不顾， 窿 任性，耍性子，要求别人 晚 迎合。孩子的愿望，总希 触 望得到极力伸张。如果别 炬 人去 玩 而不带上自己 吝 ，他会哭闹，甚至躺在地 远 上打滚。 孩子最天真也最 兑 无情。 孩子不会宽容 衰 和感恩。也许你得罪了孩 扼 子，隔天他却不跟你计较 淖 那是忘记；如果你救 搬 了孩子，他却扑倒在满手 闸 糖果的朋友怀里，在你为 升 此失落时，请记得他是孩 芭 子。 每当遇到挫折和 饯 失败，我总会去看看浪漫 脂 的孩子。他们如同镜子般 茫 惊醒着我：忘记痛苦与仇 烟 恨，尊重和赞美别人，单 挫 纯地看待世界并感受世界 敦 。 我眼中的孩子作文三： 闽 我眼中的孩子 在我的 殷 眼中，孩子是清晨花朵上 擎 闪着晶光的小露珠，无处 怂 不散发着纯洁与芬芳。今 黍 年 7 月，我有幸地成为了 鳖 一名幼儿园教师，可以从 延 事我深深向往的这份职业 霓 ，守护在孩子们的身旁， 枣 一起体会他们成长中的酸 乓 甜，他们的纯洁，他们的 葬 五彩缤纷。 孩子是净 舀 化心灵的一抹良剂，喧嚣 医 的社会，生活的压力，都 袄 会在你进入孩子世界的那 退 一刻起抛之脑后。.因为 引 孩子的可爱与无邪，会使 尼 你会心地发自内心地开心 代 起来。孩子的顽皮淘气， 卤 孩子的天真烂漫，孩子的 缅 童言无忌，都能无时无刻 链 地围绕你，改变你。 央 区角活动的时候，孩子的 障 一句顶真的话语会使我们 鹊 顶真地融入其中，在玩娃 纳 娃家时候，我轻轻地走到 姜 孩子们的身边，小宇突然 料 抬起头，用充满神采的小 鱼 眼睛看着我说： 老师， 察 我的玉米烧好了，你过来 佑 吃吃看好吃吗？ 本来是 截 想观察孩子活动情况的我 栏 ，领会地捧起了他盛放玉 翼 米的小碗，大口大口地吃 豺 起 香玉米 来，他高兴 阳 地 咯咯咯 直笑， 老 簿 师，我下次再烧给你吃 温 。 户外游戏的时候， 铰 孩子的一个小小的动作会 张 深深地打动我们，在用小 崭 呼啦圈玩开小汽车的游戏 阶 的时候，程程用她的小手 榔 牵起我的手，示意我和她 昧 一起玩，一股亲切无比的 贬 感觉会油然而生，于是我 激 牵起了她的手，一起 嘀 幼 嘀嘀 开起小汽车来。 傣 程程，小汽车开到哪里去 钧 呀？ 开到上海去 程 骗 程愉快地回答我。我们在 钟 塑胶操场的路途中开始了 怎 我们快乐的车程。 在 淡 我的眼中，孩子的一个温 颓 柔拥抱能深深地拉近我和 炊孩子的距离。自由活动的 乖 时候，田田不小心自己摔 云 了一下，他哭着跑到我的 样 身边，我蹲下去问他情况 为 ，田田看到我蹲下来，一 豫 下子把头埋在我的脖子里 梢 ，一双可爱的小手抱住了 悬 我的身体，于是我也抱住 龟 了他，在他的小耳朵旁轻 菏 轻地安慰他： 田田最棒 求 了，没关系的，田田是个 溢 男子汉，下次走路的时候 蕾 自己小心点哦！ 田田点 弹 了点头。 在我的眼中 免 ，孩子就是联系家庭，联 蹦 系社会，联系感情的一条 谊 五彩缤纷的纽带。每天早 众 上，孩子在爸爸或妈妈或 哇 其他家长来到幼儿园的时 娇 候，大声地喊： 老师早 蜘 ，这是一句再普通不过 源 的话了，但是相信每个幼 赁 儿园教师都会活在这种简 王 单的快乐中，因为这就代 赁 表并且意味着孩子正在你 宵 的眼中一点一滴地成长着 绿 ，滋润着。孩子在傍晚离 纹 园的时候说的一句 老师 疡 再见 也会让教师在其中 匣 乐此不疲，回味很久，因 豹 为孩子的礼貌代表着他记 液 得你，尊敬你，舍不得你 般 。 孩子的一个眼神， 休 一个笑容，一个拥抱，一 掏 句话语，一声道别都能让 嚼 每一个幼儿园教师记忆犹 剁 新，铭记在心，因为孩子 塑 等于是自己的孩子，他的 眩 疼是我的疼，他的乐是我 偏 的乐，他的悲是我的悲， 饱 每一举动，每一行为都是 羊 深深牵连在一起的。在我 锗 的心中，我和我的孩子们 缅 是同根连株的小植物，彼 告 此谁也不能离开谁。 短 在我的眼中，孩子就是阳 奈 光中跳跃着的那一道道五 惰 颜六色的光影，值得我们 孕 期待和追随