把一件事说清的作文

课时：2课时 ?...首先?其次，不少中学生几乎不会叙事。在这些极少数叙事 作文中，几乎没有像样的叙事文。这些叙事文要么记生活流水帐， 要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧? 怎样写出事件的波澜? 学生无从下手。 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。 记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是 事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要 的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文： 星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！（时 间、地点、人物、事件起因） 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于馅放得多，把饺子皮挤 破了。第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出 的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只 不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。 不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。（经过是关键） 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》（结 明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章，有些同 学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水 帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自 然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么 包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记 在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带 上围裙，来到了厨房。 只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左 手拿着一个一个小面球儿，不停地转动，不一会儿，这些小面球 儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子皮了，哈哈！太神奇了！ 我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从 饺子皮的中间开始捏，顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法， 从中间顺着往左边捏，就这样，我的第一个饺子问世了。我高兴 极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我包的饺子真难看！ 肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励我说： “不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又 认真的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十 几个饺子，它们可是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大 肚子蝈蝈”、还有“开口笑”?呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹 吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！ 首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程 要详写，一般过程要略写。 记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。把人物的经历和事物发展 变化的过程表述出来，这就是记叙。记叙要求头绪清楚，交代明 白，详略得当。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。 正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？ ”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵 完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！便没好气地 说：“只是没带 尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成 两截，递给了我。 看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地 说了谢谢。 我不禁感慨：多好的伙伴啊！ 、字数：500左右 这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————， 结果是————。我准备详细描写— ———。这样，记叙的事就清楚、完整了。 板书设计 这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————， 结果是————。我准备详细描写— ———。这样，记叙的事就清楚、完整了。 初中生写作还是一大难题，教师作文教学也是一大难题。记叙文的写作，看似简单，其实存在很多问题，本节课的教学，首先 明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、 结果）。根据具体事例解读，掌握记叙文基础知识，根据列出的题 纲，交代清楚事件的起因，经过是核心，是关键，要写具体，要 详细地写，结果交代清楚。通过列出题纲，让同学们明确了写作 简单的记叙文的写作技巧。但是由于种种原因，这堂课的效果不 是很好，学生还是不能很好地掌握记叙文的写作。 篇二：一件值得回味的事900字作文 精选作文:一件值得回味的事900字作文 往事许许多多，可是值得回味品尝的却寥寥无几。但我心头似乎仍惦念着那一次，或许 是永生难忘。 那是一个夏季的周末， 我与爸爸一同驱车到石根山爬山。酷暑烈日里的阳光无情地炙烤 着大地，可这丝毫没有扰了我那兴致。一路上山，有说有笑，时 而用树枝拨乱地上的落叶；时而拿出相机咔嚓一声留住那瞬间美 景；累了便停下来拭汗停息。 很快便到了那半山栈道，我往外 俯视，四处云烟缭绕山间，地下之物若隐若现，宛若仙境般，如 诗如画，真忍不住驻足多一会儿！哇！我似乎陶醉其中，不欲离 去。唉！别拍了，走吧。爸爸真是一言惊醒梦中人。哦。我些少 有些不情愿，但也无可奈何。要不走这小路上去吧！爸爸一边指 着那崎岖的山路。为什么放着平坦的栈道不走，去走那又陡又弯 的？我揉着酸疼的腿，不解地问道，栈道好走多了！走小路吧！ 遮阴避暑的，还可以与大自然零距离亲近。真是秀才遇上兵有理 说不清，我拗不过，唯有应了。 走山路果真是个体力活，特别 是这种石头路。累了，歇下，擦下汗，喝口水，继续前进。几个 回合下来，我早已败下了阵来。还得走多远？快了，加油！ 是一段山路，到了晌午，太阳最烈的时候，我又累又饿，所带的水也没有了，望着遥不可及的顶峰，加上之前因为鞋底打滑摔了 个癞蛤蟆，我泄足了气。还有多远？快了！这话您已经说了不下 十次，可每次都是那么遥远。你看，都可以见到山顶了，估摸着 也不会太久。爸爸劝慰道。我有点想半途而废，我不去了，又没 水，非得渴死。这么点困难你就向它所屈服了吗？我不语。一百 步的行程，我们都快走了九十步，成功近在咫尺！可是真得很累 很累！持之以恒！你看跨越了前面的一个弯就像你解决了一道数 学难题更像是踏过了人生的一个坎，不要向它所屈服，就该征服 它。我似懂非懂。走吧，孩子。不经历风霜哪得雨后的彩虹。山 顶有更多的美景在等着我们呢。 我始幸听了爸爸的话。攀上山 顶的我环顾四周，底下一切皆是那么渺小，就像那挫折一般，站 在顶峰又何尝不是一种君临天下？ 那时我还未真正懂得爸爸那 番话的所在，现在想起，也真是回味无穷！六年级:璨先生 出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。 写一件事；事情发生的范围； 值得回忆 生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。 生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。 值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。 写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的 作文要注意什么? 请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事? 生：我想写同学帮助我的事。有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。某某同学看见了二话没说，背起我 上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。这件 事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，某 某同学助人为乐的品格值得我学习，这件事也反映了同学之间真 诚的友谊。 师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。 生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下，爬上了张家的煤棚， 把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果 我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张 奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我，把我抱出来，给我 洗了腿，上了药。后来，我向张奶奶认了错。这件事给我的教训 太深了，要不是煤棚不高，说不定摔成哈样呢?结果，还是爸爸出 面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事，我懂得了邻里之间要团结， 不要斤斤计较小事。 师：这个同学的选材很好，从邻里之间应该怎样相处这个角度，说明了人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀，如 果损人，必定害己。不过你的年纪小，只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。 生：我的作文题目是《一份通知书》。全文大意是：有一次，我家收到一份自行车失物招领通知书，可是我家并没有丢车。当 时，我就想拿通知书领车，可爸爸不让。后来我们把通知书送回 公安局。原来，他们弄错了。爸爸那种正直、诚实、不占别人便 宜的品质为我树立了做人的榜样。 生：我认为这位同学的内容也很新颖，送上门的失物招领通知书，就是领了也没事，而他的爸爸却坚持不领，这是一种多好的 品质啊! 生：我觉得这位同学的作文还有一点可贵之处，就是用对比的方法，反映了一种美好的品德，用“我”的自私、贪心，反衬出 爸爸的无私，不贪心。 师：同学们评得很好，这篇作文不仅命题和内容有新意，而且构思也很巧妙，从“公安局送来通知书”写起，设下悬念，开头 就吸引了读者 生：我的作文题目是《悔不该?》全文大意是：星期天，我到舅舅家串门，看到他家桌上有一块电子表，我挺喜欢就放在兜里 了。吃完饭，舅舅说要送我一块电子表，可怎么也找不到了。我 不好意思拿出来，只好说不知道。后来，舅舅说：“丢了就丢了吧， 以后我再给你买一块!”回家后，我对妈妈说了。妈妈骂了我一顿， 让我向舅舅认错，可我没有勇气。我真后悔当初不该那样做。 师：一个人应该有诚实的美德。你虽然没有向你舅舅认错的勇气，但你向妈妈认错也是好样的。现在你又敢把这件事写出来， 说明你还是一个诚实的孩子。我相信你会记住这个教训的，同学 们也会从中受到启发和教育。 下页余下全文篇二：记一件值得回忆的事 在我们已经过去的时光里，经历了喜、怒、哀、乐的洗礼，有许许多多值得回忆的事，而其中最让我难忘的事就是在三年级时 发生的?. 记得在三年级的时候，我们正在上一节体育课，我们跑完几圈步后就自由活动，我在那里和同学们玩了一会投沙包的游戏，就 没有多大兴趣了，开始在操场上悠闲自得的散步，时不时的抬头 仰望天空。就在不经意间，我发现了一个让我惊掉眼球的事—— 天空中出现了两个太阳！我看到这两个太阳一个走的很快，一个 几乎不走，我就给我们班的同学说了，我们班的很多同学也都看 到了，有几个还时不时的揉揉眼睛，看看是不是自己眼花看错了。 我们没一个人知道这是为什么，为什么天上会出现两个太阳，魏 浩还幽默的说了一句：“难道玛雅人的预言成真了？”当时我恨不 得一口气跑到我妈的办公室去拿手机来拍下这奇异的一幕。但我 还是忍住了，因为我怕我一上去就少了一个太阳。过了一会儿， 当我趴在教室外的栏杆上时，我发现天上现在乌云变的比较多，偶尔遮住那个走的慢的太阳，所以那个走的快的太阳时隐时现， 当慢太阳完全被遮住时，那个快太阳也消失了。这种现象令我百 思不得其解，放学后 我就立马回家准备搜索一下。在查阅了 大量的电脑资料后，我明白了这是幻日，是一种比较少见的光学 现象。在天空出现的半透明薄云里面，有许多飘浮在空中的六角 形柱状的冰晶体，偶尔它们会整整齐齐地垂直排列在空中。当太 阳光射在这一根根六角形冰柱上，就会发生非常规律的折射现象。 折射到周围射到人的眼睛里看起来会是多个太阳，这是阳光经过 冰晶折射后所产生的光象，我这才得以解开心中的谜团。 这件事情因为比较少见，所以我永远不会忘记，这是我既难忘又值得回忆的一件事。 一件值得回忆的事我的理想是当一名记者，我认为记者这个职 业虽然很平凡，但是只要能为人民服务，再苦再累都值得。每当 我想起我的理想，我就会不由自主地想起今年学校开运动会时， 我写稿的事? 月，那天却是寒风凛冽外加小雨！不过这么恶劣的天气没有压倒我们想开运动会的炽热雄心！在会上，主持 人告诉我们，没个人都可以写稿子，这个搞，可以写任何关 于这次运动会 的内容，如果写得好，主持人就会念给全校听！因为上届运动会就写过稿，所以，我们就有了经验。正当我们在奋笔疾书时，五 年级的一位同学居然写了一首诗！我们马上也跟着学！这时，班 上的好同学都聚在一起，商量着该怎么写。后来我们还用像什么 清平乐啊、卜算子啊这些词牌来编诗。我和几位同学一起写了几 首诗后，自己也单独写了好几首！我们写上去的诗由辅导员老师 亲自念。我们 六年级和五年级成了不分胜负的对手！辅导员老师看到我们写上去的诗，都翘起大拇指称赞我们！我兴奋极了！到后来，满面喜 色的我越写越有趣儿，越写越起劲儿。别看就那么几句诗，可花 费了我不少心思，平时学的什么修饰手法啊，形容词啊，全用上 了！那时的我，真是个名副其实的小记者！ 每当我想起这件事的时候，我就忍不住想小。但我想：这也许是我迈出记者生涯的篇四：一件值得回忆的事 一件值得回忆的事看着同学们在操场上那副“热火朝天”的样 子，我不禁黯然一笑，嘴角一歪，顿时心魂俱静，当年的我们? 随着裁判员打起的枪炮声，我们龙林中心小学的运动会拉开了帷幕。同学们各个激动万分，各种比赛的选手各就各位，准备为班 级争个“头等奖”。炽热的阳光阻挡不了同学们那颗“火热”的心； 头顶大太阳，为了班级的荣誉，他们拼尽了全力。 终于，我们迎来了下午的最终比赛——“拔河大赛”。这是个耳听已久，却从未尝试过的比赛，是全班共同参加的项目，成了我 最害怕的比赛之一。 比赛开始了，可是目前的赛况并不怎么样，五年级的同学，他们个个嘶声力竭的大叫着；有的甚至扭成一团，就像舞蛇一般的 扭扭曲曲；有的奋尽全力，可还是被其他班级争夺了冠军。这一 景象，使得站在一旁观看的我，不由得吓破了胆。 终于，害怕 已久的比赛还是到来了。其实我不光是为了自己担心，我还担心 班级的荣誉。看看我们班，一眼望去，就可以挑出许许多多瘦小 又矮细的同学。而再看看其他的班级，他们的高个成山成堆，个 个都是壮汉中的极品。看上去结实又高大，力气十足。 裁判吹下口哨，发出命令，一刹那间红布条便在两队之间来回盘旋。同学们站稳步伐，个个向后倒去，做好随时暴发 力量的准备。周围旁观的同学更是欢呼雀跃，挺直了腰板，大呼小叫，手脚并用，疯狂地摆动。为我们加油鼓掌！我死死拉住 绳子，双脚紧紧贴着地面，只觉得手指尖似乎划过一道火焰，火 辣辣的，疼得酥麻麻的。前方似乎有一股强大的力量，在使我们 不断地前进，我立马意识到：再这样下去，我们马上就要输了!” 我越来越感到身体正在以飞快速度朝前奔去。突然，在那最后一 刻，身后的男同学, “男壮士们”，突然不知怎么的，似乎受了哪 位高人的指点，一下子醒悟过来。他们当中有人发出了口令：“一、 二、三?大家急中生智，一起往后退，将绳子费劲移山之力，终于从失败的边缘将绳子拉了回来。场面就这样一直僵持着，保 持了“好久好久”?快快快，赶紧拉！在一旁等待已久的老师终 于脱口而出。“呀啊啊”！我们为了最后的胜利，拼尽了全力。 《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子 听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’ 晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志 气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言， 于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不 知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一 件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三 大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说 引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清 要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？ 结果：自然、合理 2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个 分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的 大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助， 仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。 （一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同 过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它 像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同 在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我” 的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： 成绩公布了。哈，我的数学得了100 分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或 不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也 自豪！”“嘻嘻嘻?”“哈哈哈?”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变 得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细 金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天， 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于 是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇， 这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同 学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的 神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围 在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一 大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人， 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确 的拼法，才开始拿起一个、两个?我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久， 估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还 一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢， 在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆 把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”?啊， 不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄 鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银 杏树，这时也仿佛来嘲 笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始?最终， 可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了 大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战 自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是 不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置， 哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始 不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图， 仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了， 脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡” 点评：1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。 3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的 方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。 注：初二（一）班是按照这样的程序上了下来，交上来的作文很准时，审题基本到位。（30 个同学，21个同学合格，9 个同学的题材有的暴力，有的没有 重点，有的写的是别人的故 上课伊始，有个男生抱着两桶水，来到了教室门口。一桶放在门口，另外一桶放在地上。我见了之后就问哪位同学帮帮他。一 个女生过去，搬起了，但没搬动。另外一个女生也是搬起来没挪 步。最后还是那位男生搬了进来。我就提议大家把刚才的一幕写 下来。字数不限。 有的同学的格式是：今天第三节课是语文课。上课前，孙鹏同学搬水。我见了，也去帮他搬，没搬动。 只见孙鹏同学怀里抱着一大桶水走了进来。他的脸因为用力，青筋暴露，步伐很快，还能听到衣服摩擦的声音。他走到饮水机 旁站定，先抬起一条腿，用力抵住水桶，双臂用力向上一举，水 桶安安稳稳地坐在了饮水机上，水桶里的水冒着泡泡，似乎很满 意孙鹏同学能把它安全地放稳。窗外，青山绿树在金色的阳光下， 呵呵地欢笑，美丽的鸟儿轻快地歌唱。凉风习习，孙鹏习惯性地 推一推他的眼镜，心满意足地回到自己的座位上。 结果：自然、合理 归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙 引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了 分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的