文/柳诗在小学阶段，写人记事的作文占了大部分。写人离不开写事，写事又离不开人，两者紧密相联，那写人作文和记事作文区别到底在哪里？写人的作文，重点写人。就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。是通过事件来表现人物的品质、特点为目的。文章的中心思想着重表现主人公的思想品德。写事的作文，重点写事。文章是通过写事来揭示事件的本质和实质，以及事件对人、对社会所产生的意义。文章的中心思想着重表现事件的思想意义和内涵。在批改学生写人作文的时候，发现大部分学生对写人作文和记事作文两个概念是模糊的。导致作文中心不明确，条理也不清晰。下面，我想把一个学生写的作文《同桌的你》当作范文，来详细讲评一下写《同桌》应该从哪写起，应该掌握哪些写作技巧。同学，是你生活中亲切的伙伴，是你学习时互相帮助的战友，是你高兴时分享快乐的朋友，是你受挫时鼓励你的兄弟姐妹。应该如何写自己的同学，写出同学的特点呢？同桌的你原文/彭紫晨一双大大的黑宝石似的眼睛眨巴眨巴地望着你，好像下一秒就会沁出泪花似的（“沁出泪花似的”可凝练为“沁出晶莹的泪花”）；一张白白嫩嫩的肉嘟嘟的脸蛋总是粉扑扑的，让人忍不住想捏一把，可爱极了，（“可爱极了”四个字可去掉，都忍不住想捏了，已经充分体现可爱至极，再加有画蛇添足之嫌。）好像一个小家碧玉、小鸟依人的玻璃娃娃，让人有一股莫名的，想要保护她的冲动；微长的留海，齐腰的长发，小巧的红唇，倾国倾城。这是多少女生所“羡慕、嫉妒、恨”的对象啊！（“微长的留海”和“齐腰的长发”可对换一下位置。）（此段的外貌描写很到位，把一个楚楚动人，惹人怜爱的女神形象呼之欲出。）她是我们班的“微笑女神”脸上总是挂着一丝甜甜的笑，露出可爱的小虎牙，她一笑，仿佛连旁边的花儿都暗然失色了。她是我们班乐于助人的好模范，每次有同学受伤了，她总是第一个冲去，安慰同学，好还是我们班的学霸，有同学题目不会时，都会问她。（此段可调到事件后段落，作为承上启下的过渡段。）没错，她就是我们班美丽、善良和智慧聚于一身的女神。（此句可调到结尾。）记得那是五年级下学期，我和女神及朋友们一起玩撕名牌的游戏。我们玩得不亦乐乎，这时，一男生一把抓住我的手，狠狠一划。结果，我手上的名牌没有被撕，手却被划破了皮，流了很多血。当时，并没有人发现我，只有女神缓缓走向我，她也被男生划伤了，我连忙遮住手，无奈她还是看见了。只见她捧起我的手，美眸中流露心疼的神情，她一脸紧张的问我是谁弄伤我的？（此句可以用语言描写句结合动作、神态去描写，来取代叙述句。）我说出了男生的名字，她一听，她连忙带着我走到那个男生面前，面无表情地对他说：“你划伤了我同桌，说对不起。”那男生不耐烦地说了声对不起后，把女神推倒在地，扬长而去。我刚要追究，女神却拦住了我，说，算了，没关系。然后，把我“拖”去了医务室涂药。（此段要注意标点符号的使用。）（此段是全文的详写部分，要通过灵活运用语言、动作、神态、心理等细节描写来揭示人物的精神品质和性格特征，所以要写出应有的气氛，展示一幕精彩的场面，使人有种身临其镜的感觉。）就这是我的同桌，在同学的眼中是一乐于助人的朋友，在老师眼中是一个品学兼优的好学生。柳诗点评：考试作文从语言、内容、结构这三方面来评分的话，从语言上看，此篇《同桌的你》小作者的语言通顺，自然流畅，作文开头段的外貌描写用了排比修辞手法，把一个楚楚动人，惹人怜爱的女神形象呼之欲出。从内容上看，小作者采取了“以小见大”的写作方法，把生活中极细小的一件事来揭示人物的精神品质和性格特征，很不错。从结构上来看，小作者在布局谋篇上还须加以斟酌，让人感觉有点条理不清晰，结构混乱，头重脚轻。小学六年级学生作文一般是600字左右，初中是800字左右。小作者开篇2个自然段用了300多个字的篇幅一直围绕着同桌的外貌写，从全文布局谋篇上看，有头重脚轻，纠结难以入正题的不足，这是考试作文大忌。作文三个部分：开头（凤头）、中间（猪肚）、结尾（豹尾）。详细描写和刻画应该放在作文中间部分，开头和结尾略写为好。同桌的你文/彭紫晨（柳诗指导后）（字数：649）一双大大的黑宝石似的眼睛眨巴地望着你，好像下一秒就会沁出晶莹的泪花；一张白皙细嫩肉嘟嘟的脸蛋总是粉扑扑的，常挂着丝丝甜甜的微笑，让人忍不住想捏一把，好像一个小家碧玉、小鸟依人的玻璃娃娃，让人有一股莫名的，想要保护她的冲动；齐腰的长发，微长的留海，小巧的红唇，倾国倾城。这是多少女生所“羡慕、嫉妒、恨”的对象啊！她就是我们班的“微笑女神”，我的同桌，也是同学眼中一个乐于助人的朋友，老师眼中一个品学兼优的好学生。记得那是五年级下学期，我和女神及朋友们一起玩“撕名牌”的游戏，正玩得不亦乐乎，突然，一个男生一把抓住我的手，狠狠一划，我手上的名牌没有被撕坏，手却被划破了皮，流了很多血。在场的伙伴们没有人发现我的受伤，只有女神缓缓地向我走来，原来她也被男生划伤了，我装出一副若无其事的样子，连忙把受伤的手遮住，无奈她还是看见了。只见她小心地捧起我的手，一脸的紧张，心疼地望着我：“告诉我，谁把你弄伤了？”我说出了那男生的名字，她一听，急了，火了，她一把拉着我，把我带到了那个男生面前，面无表情冷冷地对他说：“你划伤了我同桌，赶快说对不起。”那男生不耐烦了，极不情愿地说了声对不起后，把女神推倒在地，便扬长而去。我刚要追究，女神张开双臂，拦在了我的前面说：“算了，没关系。”在我来不及反应时，把我“拖”去了医务室涂药。看着包扎好的伤口，心里暖暖的，我们彼此笑了，女神笑得那么甜美，露出了可爱的小虎牙；女神笑得那么阳光灿烂，仿佛旁边的花儿都黯然失色了。她就是我们班美丽、善良和智慧聚于一身的女神。柳诗支招：《同桌》属于写人的记叙文。写作文第一步，先认真审题，防止作文离题或偏题。《同桌》当我们看到这个作文题目时，我们就确定了写作对象是同学，且是同桌，而且确定了写作范围写学校中发生的事情最好，在我们的脑海里，我们就要搜索我的同桌让我印象深刻的性格和特征，还有她为人处事的特点，还有她给大家留下的最深印象。我们不能面面俱到，就在脑海中搜索典型性的材料。那《同桌》从哪写起呢？
1、可以从同桌独特的外貌特征写起。例如可以这样开头：我们班有一个可爱的男生，是我的同桌，绰号“小萝卜头”。接下来第二段可以这样写：他的个子小小的，和我站一起，比我矮半个头……
2、从同桌的相貌和自己的关系写起。例如可以这样开头：她，一双水汪汪的大眼睛，头发乌黑发亮，嘴巴和鼻子都小小的。知道她是谁吗？她就是我的同桌。
3、从对同桌的独特评价和特别关系写起。例如可以这样开头：真不知道我命咋这样苦，竟然会和他同桌。要知道，跟他同桌无异于跟魔鬼同行。
4、从同桌的表面写到内里。例如可以这样开头：我的同桌表面看上去好像很容易和人相处，实际上……
5、从同桌出场的声音写到全班同学出场的声音。例如可以这样开头：“别吵了，再吵我记名字了。”先闻其声，厉害的“角儿”往往都以这样的方式出场。这不，铃声刚落，还没走进教室，老远便听见我的同桌一声“狮吼”。顿时，班里鸦雀无声，大气不敢出。
6、从班里的神秘事件的起因写起。例如可以这样开头：今天早上，我一进教室。同学就拽住我的胳膊，神秘兮兮地说：“今天班上新来了一个原来就是你同桌的同桌。”弄得我云遮雾罩，摸不着头脑。
还有许多的从哪写起，我就只列举了6个，同学们发挥想象，不落俗套，好的作文不但要体现作品中主人公的精神风貌，还要文如其人地体现作者的个性特征，有自己独特的文风。写《同桌》作文有哪些写作技巧呢？
1、以小见大。是最常见的写作方法，也是用得最多的写作方法。通过同桌的特殊小事情，小故事表现大主题，揭示同桌最主要的精神品质和性格特征。即小处落笔，大处着眼，从平凡小处挖掘深刻意义。就像郁达夫先生说的“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。
使用“以小见大”手法，要注意两点:一是选材要严，要精选那些闪耀着光彩的琐事；二是开掘要深，要透过现象看本质，善于从琐事中提炼出生活的真相，人生的真义。
2、刚柔并剂。通过写同桌性格中的正反两面，并写出相关的事情或故事。
3、自编自导。通过写自己和同桌之间发生的小误会，小战争、小摩擦和小争吵来揭示同桌的性格特征。这种技巧可以用真实的事情为线索，尽量把两个人的故事写得夸张，精彩和戏谑，味道十足。这样写出来的作文让人耳目一新。
4、一波三折。通过捕捉同桌某个时刻的出彩表现把故事情节写得有起伏曲折，不是平平淡淡。
5、步步设疑。通过写同桌身上发生的一系列变化故事来揭示其思想品德的改变。
6、全景描写。通过不同的视角来对同桌展开描写，把一个全方位的同桌淋漓尽致展现在读者面前。也可称为并列式写法，这种写法每个视角可以平分笔墨。
写作方法还有很多，在这里就不一一列举出来了。