学生习作：我们携手走进——

有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力；晨曦、晚霞、春天……别具韵味。因为携手，我们的生活更精彩。

请将上面的题目补充完整，然后写一篇文章。

我们携手走进考场

七（5）班熊杨

考场里很安静，只有同学们答题时发出的“沙沙”声。我答完了所有的题，抬起头来看向正在奋笔疾书的你，思绪又回到了期初的那场考试。

“熊杨107分……杜晚庆118分……”听到老师念完我的分数，本应该感到高兴的我心情又沉了下来。118分！杜晚庆还是人吗？不对，她本来就不是人，她是神！唉，本以为考了107分就可以心安理得地回家玩了，没想到这变态的杜晚庆竟然考了118分，这让只考了107分的我情何以堪！一想到老爱拿我和杜晚庆比成绩的唠叨老妈，我不禁一个头两个大。

回到家，不出所料，我的耳朵又受到了一番折磨。即使早有心理准备，但听着那一句接一句还不重样的唠叨，我还是耳朵嗡嗡地叫了起来。看着喝了一大口水还准备继续长篇大论的老妈，我只好故技重施，继续钻研我的王者荣耀出装大法，真可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。“你说人家杜晚庆都能考118分，你怎么就不能？难道你比她笨吗？”正一心读着“圣贤书”的我，本已“两耳不闻窗外事”了，可这句话却听得尤其清晰。对啊，难道我智商比她低？这怎么可能呢？那我为什么成绩就比她差，为什么要甘居人后，为什么就不能超过她？母亲一句无意中的话却让我一时间豪气万丈。

从那以后，经过无数个夜晚的辛勤耕耘，我终于等到了收获的那一天。看着试卷上略胜一筹的分数，我忍不住欢呼雀跃起来。可是，好景不长，以后的连续几次考试都被她反超了。学霸终究不是那么好战胜的，我不禁有点气馁了。然而，我又极不甘心。我当初的动力怎么就没有了呢？当初气吞山河的气魄呢？难道就因为我取得了一次好成绩就足以证明我超过她了吗？不！我能超越你一次就能超越你二次、三次、四次，直到完全打败你！即使你依然比我强，但我并不会认输！

想到这些，我心中的动力顿时又回来了，如今的你依然是我的榜样，但我并不会因此而灰心丧气。纵使你一直就是我心中的大山，压得我喘不过气来，但我迟早会登上山顶，俯视山腰的大好风光！

今天的考试，我第一次如此自信地和你携手走进考场。

简评：

这个文题看似好写，实则不易。我曾经反复说过，考场作文在结构上一定要开篇扣题，首尾呼应。但是，“我们携手走进考场”只要在开篇一出现，文章就“山穷水复”无话可写了，你都走进考场了，还写什么？写考试吗？那可就偏题了。所以，这个文题不能明扣，只能暗扣。

小作者在构思上别出心裁，另辟蹊径：采用倒叙手法，先从考场写起，暗扣文题；再追忆以前的几场考试，我与杜晚庆在学习上的你追我赶、明争暗斗，这也是交代“携手”的缘由；最后，又回到考场，“携手走进”，既有前文的竞争，又有此时的友情，顺理成章，收束全文，呼应开头。这就跳出了“山穷水复疑无路”的圈子，进入了“柳暗花明又一村”的境界。

总而言之，谁把“携手”的文章做巧了，做足了，谁就把这篇文章做好了。

我们携手走进校园

七（5）班吴涛

我爷爷在我三岁时就走了，而我的爸爸妈妈又在外地工作。所以，陪伴我度过整个小学阶段的只有我奶奶。

小时候家境不好，奶奶就把钱都省下来花在了我的身上，而自己却舍不得买新衣服，经常穿那些已经过时的旧衣裳。为此，我很少让奶奶到学校来，我怕同学们笑话我。

记得四年级时，庆祝“六一”儿童节，还要组织文艺演出，很多同学的父母都来了，可我没让奶奶知道。有一个同学问我：“喂，你奶奶怎么没来呀？”我撒谎说：“她——她——很忙的。”我当然不想让奶奶来，不然，我会被同学嘲笑的。

过了一会儿，坐在后面的同学大声议论道：“快看，那个人好像是吴涛的奶奶。”“正是，她身上的衣服好旧啊！”同学们都笑了起来。这时，奶奶走过来对我说：“孙子，怎么‘六一’儿童节都不和奶奶说一声呢？”我赶忙说：“奶奶，你快走，快点走！”奶奶不知道是怎么回事儿，就问我：“孙子，怎么了？为什么让奶奶走呀？”说到这儿，全班同学的焦点都移到了我身上，我的脸顿时就红透了。随后，更多的同学议论起来了。

“有请四（2）班的同学上场表演……”

该我们上场了，我连忙对一旁的奶奶说：“奶奶，你快走吧！来不及了，我们要上台了……”

奶奶看着周围同学们的异样表情，好像明白了什么，不知所措地说：“孙子，我走了。”说完便走进人群里不见了。

我回头看见奶奶不见了，这才放下心来。但是，心里总感觉有一丝悲凉。奶奶对我体贴入微，关怀备至，我怎能对奶奶心生嫌弃？在台上表演的时候，我看见许多同学的父母都在向自己的孩子挥手，而我却没有。我在人群中搜寻奶奶的身影，一遍，二遍，三遍，我始终没有找到。当我正要放弃时，看见奶奶正在角落里向我挥手，于是，浑身都充满了自信和力量。

表演结束时，我冲下舞台，向奶奶跑去，一把抱住奶奶，任泪水洗去心中的虚荣与愧疚。

新的一天，我和奶奶一起，迎着同学们鄙夷的目光，一脸幸福地携手走进校园！

简评：

不少同学都将文题补充为“我们携手走进校园”，通常的写法是：开篇点题，“我们携手走进校园”，然后，按照四季顺序描写校园里的景物。这似乎也符合文题的要求。内容上，写走进校园后看到的景物；体裁上，是写景状物的记叙文。但是，我要说，即使这样，也只能算是平庸之作，难登大雅之堂。

而吴涛同学的文章则是另一种奇思妙想：小作者把“我们”界定为“我”和“奶奶”；文章先从反面落笔，写“我”在“六一”儿童节那天，因为虚荣而不愿穿着朴素的奶奶出现在校园里，继而在表演中看到其他同学得到家长的鼓励而搜寻奶奶的身影，终至表演结束冲下舞台抱着奶奶感受亲情消除虚荣，最后，顺理成章地收束全文：和奶奶携手走进校园。

这样构思，情节曲折，感情跌宕，也在“携手”上做足了文章，绕开了下笔就把文章引进“死胡同”的难题。