用第二人称写作文《你真棒》.doc

出生 月黑风高的夜晚,一位伟大的母亲生下了早产仅有4斤重的女婴。出生证显示:1994年12月10日凌晨1点。听母亲说,虽然体重较轻,但眉目清秀我也不知道母亲大人是怎么看出皱巴巴的脸蛋是清秀的⊙﹏⊙b汗,唯一不足是双腿发紫,呆在保温室十天后才回到母亲怀抱?? 斜视 才几个月的你就不老实,在床上总是乱蹬乱踢,你爸爸就在你上方 屋顶上吊了一个玩具,好让你老实一会儿。可吊玩具的地方不在你的正上方,你常常歪着头或斜着眼才能看清那个玩具。直到现在,周围的人们都这样议论你:这孩子挺清秀的,眼睛怎么就那样呢? 祸不单行 “疯疯癫癫”的你,在10岁那一年,摔到地上被一块石头硌伤了,眉心缝了几针。这下算是“破相”啦。11岁那一年,你在吃花生米时,一粒花生米堵在了鼻孔,父母连夜送你去医院,开刀才取出来,又缝了几针。唉 这就叫“福无双至,祸不单行”呀!。 遐想 你想象力够丰富,总是期望自己生在古代,而且武艺高强,会轻功,使一把宝剑,通过一番搏杀,你成为了皇帝。则像武则天那样,女帝千秋,号令天下,威风凛凛。 你天生一种豪情,觉得自己是自己是七尺男儿,大口喝酒,大块吃肉的那种。所以,那帮男同学常常被你“追杀”,纷纷大呼:救命呀—那声音凄惨极了,像是进了屠宰场! 喜爱 对于一个00后,你却偏偏喜欢迈克尔 杰克逊,常常沉醉于此人的歌声中。如果说这也算正常,那喜欢一些年代稍远的歌,便显得与年龄不符了——陈淑桦的《笑红尘》、李丽芳的《爱江山更爱美人》、刘德华的《上海滩》、张国荣的《当爱已成往事》?? 真相 那个橘子,其实就是普通到人群中完全认不出的一个短发女生,一个才读五年级的学生,,一切都一般,相貌一般,故事一般,成绩也一般??只是她希望她的文字能让人觉得不一般。嘻嘻?? 互动作文教学新方案之二 ——正确使用记叙的人称 重庆市忠县石宝中学邓大林 教学目的: 指导学生正确使用记叙人称。 教学重点: 弄清作者本人与文章所写内容的关系问题。 教学难点: 用什么人称写 教学过程: 一导入新课 记叙的人称主要有三种:第一人称、第二人称、第三人称。第一、第三人称最常见,而第二人称比较少用。用什么人称写,得看主体与内容的需要。不同的人称有不同的作用,比较一下它们的短长,对我们写记叙文有很大好处。 二、要点评析 1、先看第一人称。 师:记叙文里第一人称即用 quot;我怎么怎么 quot;的口吻,以 quot;我 quot;或 quot;我们 quot;的身份讲述所见所闻。我们学过哪些文章呢? 生:鲁讯《阿长和山海经》、阿累的《一面》、程姗《吾家有女初长成》等。 师:这些文章中的 quot;我 quot;就是作者。记住,一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中, quot;我 quot;就是作者,作者向读者讲自身的事情,自然都用第一人称叙述。那还有哪种情况也常用第一人称? 生:我们写文章,多是写自己经历的事,也最常用第一人称叙述。 生:另在不是讲自身经历的作品中,作者为了叙述得亲切真实、动人,也可用第一人称叙述。 师:也有 quot;我 quot;并不指作者本人,这种情况的出现在文学作品里。文学创作里面的 quot;我 quot;往往不是作者而是作品里的一个人物,这个人物,有时是重要的甚至是主人公如鲁讯《社戏是的 quot;我 quot;哥,有时则是次要的;它只是事情发生的见证人,甚至仅仅起线索的作用如王愿坚《七根火柴》里的 quot;我 quot;。 师:第一人称是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,但所叙述都好像是作者亲身的经历,或者是亲眼看到、亲耳听到的事情,这种写法有什么优点呢? 生:这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。 生:从作者方向来说,它便于直接表达作者的思想感情。 师:这些都是这种写法的优点,但是采用第一人称也受到不少限制,由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内,这就会受到约束,不便于广阔的反映现实生活,因而更多的文章使用第三人称。 2、第三人称 师:第三人称被称为全知全能的写法,在记叙文中用的很多,作者自己不露面,直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前,这种写法有什么优点呢?生:很多,不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。 生2:用第三人称便于记叙比较复杂的内容,受 quot;我 quot;个人听觉与视觉的局限, 师:这种叙述也会失去第一人称叙述的哪