成长需要宽容9905197545

教师的成长需要更宽容的空间 10 月 21 日， 参加了白象数学教研大组活动。 感受颇深： 评分数的初步认识这课时， 很多老师千方百计找漏洞、 如语言评价太贫乏、引导不够、 动手要求不够明确、 材料太单薄、 数学语言表达不准确、设计不合理过于简单、 举例不生动等等轮流批判上课的老师的不足之处， 把这堂课评得一无是处。 不可否认， 适度的批评和建议能让当事人更清晰地看到自身的不足， 受益匪浅！ 但是， 如此这般批评声一浪高过一浪！ 步步为营！ 这样的评课方式是否合理呢？ 值得我们深思！ 大家是在真正的帮他们呢？ 还是不知不觉中扼杀了 一个充满希望的老师的信心呢？ 如果我们能设身处地站在对方的立场去感受时， 再假设如果我们自己是当事人时， 需要的是不断地批评呢？ 还是肯定的眼神、 中肯的建议呢？ 我想每个人都能找到自己的答案。 我们国家一直在提倡素质教育， 要让每个学生在充满赏识的氛围中成长， 这个氛围是谁在起主导呢?当然是我们这些对孩子们的成长有着重要影响的老师！ 更重要的是我们不仅在影响孩子们的心灵， 也在影响着每个刚从象牙塔里出来的新教师们， 如果我们无法自身作则， 更何谈正确引导他人呢？ 在当今充满金钱、 利益诱惑的环境中， 太多的压力、 太多的责怪、太多的否认充斥着我们的周围， 作为一个相对纯净的教育环境中的每个人（不仅是孩子们， 还有教师呢）， 多么需要营造一种积极鼓励氛围啊！ 有缺点需要被指出并督促其加以改正， 但促使一个人成长更需要的是中肯建议、 赞许的语言！ 无论是对待孩子们， 还是教师们， 以及家人们， 乃至任何一个人都如此！ 请给老师一个更宽容的成长空间！