高考第四节 规范例证学习议论 规范表达word版

第 1 页 共 18 页 学习议论，规范表达 第 四 节 规范例证 明确目标 学会举例论证，训练写作规范例证段。 确立标准 1. 大纲要求： ▲深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 ⑴透过现象深入本质：文章能够透过事物表象，概括推理，由此及彼，由表及里，表达出对事物理性化、本质的的认识。 ⑵揭示事物内在的关系：这是对前一要求的深层次的表现，要求文章能够表达出文中事物之间的因果关联、辩证关系。 ⑶观点具有启发作用：观点要能够阐发自己的独特见解，或立足现实具有时代意义，或能够鞭辟入里提升到新的层次——给人启迪、思考。 2. 问题解决： ▲存在问题：堆砌事例，或空泛议论，不能将事例和分析结合起来，不会例证分析。 针对这一问题，考生需要熟练掌握几种常用的例证分析法（如原因分析法、假设分析法、对比分析法等）——学会例证分析，能够写出规范的例证段。 第 2 页 共 18 页 探究方法 1. 原因分析法 对事例中的行为或状况，沿着“为什么”去思考，由果溯因，探求根源，发现本质，使内容逐步深化；探求到的原因，就是作者要表达的观点，或与要表达的观点紧密相关。 8 2018 年全国 3 3 卷 卷《时代在新，我们在行》： 更新自我，活在当下。无论何时，一个人要施展鸿鹄之志，必与当时的时代相同步。李白、杜甫等诗歌界的领袖，他们之所以在诗歌上一展壮志，正是因为他们站在盛唐的舞台上与时代共荣；鲁迅、李大钊等，他们之所以引领一个时代，成为新文化运动的先驱，正是因为他们在国家沉沦、黑暗之际更新自我，以笔为刀，为时代呐喊。而今，身处和平年代，科技日新月异，时代飞速发展，更需要我们更新自我，活在当下，抓住当今时代的腾飞之翼。（点分论点→阐释，过渡→叙例+由果溯因，分析原因→总结分论点。） 8 2018 年天津卷《做一个践行职责的国之重器》： 有一种国之重器，直面黑暗。“俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生，在那段封建教义吃人的黑暗岁月里，他没有如卑微众生般隐忍不前，扭曲如蛆虫；而是以笔作刀，与敌人斗智斗勇，用声声“呐喊”唤醒黑屋子里沉睡的国人。“我生有涯愿无尽，心期填海力移山”的梁漱溟先生，在抗日战争爆发后，坚持以天下为己任，奔波劳碌，为促进团结抗日，参与发起并组织“统一建国同志会”。正因为他们的坚持；正因为在那个悲观的世界里，他们勇立潮头，践行了自己的责任；正因为无数个这样的他们——那些历史的蒙尘终被拭去，而他们也无愧践行职责的国之重器。（点分论点→叙例→分析原因+扣分论点，扣标题。） 第 3 页 共 18 页 2. 假设分析法 用假设性的语言，分析事物之间的因果关系——如果所举例子是正面的，就从反面假设；如果所举例子是反面的，就从正面假设。 8 2018 年全国 2 2 卷《浮尘不拂，真珠难露》： 观本质者，柳暗花明，困境亦从容。 瑞士化学家雄班在自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙擦干后放在火炉上烤，突然，围裙“扑”地燃烧起来。表面上的一场小事故，雄班却嗅到了它的实质：于是仔细寻找根源，烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在表面上灾祸的痛苦之中，而不能从灾祸的背后挖掘本质，对于他个人是一次打击，烈性炸药更无从谈起。 （点分论点→叙例→假设分析：正面事例，反面假设，推知反面结果。） 8 2018 年浙江卷《脚踏实地，撸起袖子加油干》： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有一蹴而就的成功，只有坚持不懈的步伐。 滴水穿石、积土成山，达尔文用五年的时间，跑遍了世界大部分地区，收集了无数的标本。他仔细观察，认真记录，经过了十几年的刻苦研究，终于创作出开创生物学新纪元的《物种起源》。他的成功并非从天而降，而是务实藤蔓上结出的硕果。 第 4 页 共 18 页 如果没有李时珍几十年如一日的采集研究，细心整理，怎么会有东方药典《本草纲目》的诞生？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次的呕心沥血，怎么会有鸿篇巨制《红楼梦》的问世？如果没有魏源十一年广泛搜集资料，精心编撰，一再增补，怎么会有“师夷长技以制夷”的《海国图志》？如果没有邓小平实事求是、求真务实的精神作指导，没有改革开放 40 年来中国政府和中国人民艰苦奋斗的作风和脚踏实地的坚持，怎么会有中华民族的复兴和中国现在的强大？（点分论点→叙例+原因分析→叙例+假设分析。） 3. 对比分析法 列举两个相反的事例或同一事例的正反两个方面，通过对所叙事例的对比分析，证明作者的观点。 7 2017 年全国 1 1 卷 卷《创新，助力中国走向世界》： 红尘滚滚，世事纷扰，纵然这一路机遇中充满了挑战，平坦中潜藏着坎坷，不可否认，我所了解的今时今日之中国，正坚定地沿着创新创造之路，昂首阔步，进行着一场场独一无二的变革。 曾几何时，我们漫步街头，拖着疲惫的身躯，在商场的人流中穿梭，和老板砍价到唾沫横流；曾几何时，我们捂紧口袋，带着提防的眼神，小心翼 第 5 页 共 18 页 翼掏出钞票，防着弄丢防着被盗。 然而，这一切随着移动支付技术的诞生而彻底改变。在中国，现如今智能手机已经相当普及。只要通过手机 App 绑定银行卡，就可以享受轻松便捷的购物支付服务。 （点分论点→对比叙例：对比“移动支付”出现前后的不同→证明分论点。） ▲ ▲方法小结： 1.例证分析法：原因分析法、假设分析法、对比分析法，三种常用例证分析方法的使用技巧请参考前面的高考满分作文片段，尤其要重视 因果、假设、转折关联词的使用。 2.规范例证段参考思路： 点分论点 → 叙例（紧扣分论点，不蔓不枝）＋分析（使用原因分析法、假设分析法、对比分析法） →总结分论点，照应中心论点（或标题）。 当堂训练 第 6 页 共 18 页 写作训练 微点训练 1·原因分析 ▲写作要求：阅读下面的材料，以《自强奋进，绽放青春华彩》为标题，依托下面的作文提纲，选择一个分论点，自选素材，论证分析。写 1 3 个自然段，字数控制在 200 300 字。（使用原因分析法,写作规范例证段。） 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 习近平主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。” 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。 第 7 页 共 18 页 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 作文提纲： 《自强奋进，绽放青春华彩》（ 标题） 开头 ：引材料名句（雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”），扣材料分析，表明观点：只有自强奋进，才能让短暂的青春绽放永恒的华彩。 主体层次 ： ①自强奋进者，心向璀璨，自带光芒。 ②自强奋进者，心有远志，执着坚韧。 ③中华强国之梦，唯自强奋进者方能铸就。 结尾 ：再扣观点，照应标题；发出呼吁，引人共鸣。 规范例证段——原因分析： 第 8 页 共 18 页 课后巩固 微点训练 2·假设分析 ▲写作要求：阅读下面的材料，以《交流，让文化源远流长》为标题， 第 9 页 共 18 页 依托下面的作文提纲，选择分论点③，自选素材，论证分析。写 1 3 个自然段，字数控制在 200 300 字。（使用假设分析法，写作规范例证段。） 美国学者罗伯特·路威曾随手抓了一张欧洲人的菜单进行研究，分析的结果令他大吃一惊。菜肴中四分之三的原料都是从外地引进的：番茄、土豆、四季豆、玉米和菠萝蜜，这些都是从美洲新大陆引进的；可可是西班牙人从墨西哥带来的；咖啡最初只生长在非洲的埃塞俄比亚；茶是从中国运到欧洲的。如此说来，如果没有交流和渗透，欧洲人的餐桌上便只剩下三样东西：面包、白米布丁和牛奶。 每个国家或民族都有自己独特的文明与文化，相互之间的碰撞和沟通，给世界带来了诸多影响。你是如何看待这些影响的？请选择一个角度，谈谈你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 作文提纲： 《交流，让文化源远流长》（ 标题） 开头 ：扣材料，扣写作任务，点题，明观点（中心论点）；引材料，由“食物”到“文化”，分析“交流”的重要意义。（可分 1 2 个自然段） 第 10 页 共 18 页 主体层次： ①文化交流是国家进步的阶梯。 ②文化交流是多彩生活的来源。 ③文化交流是文明兴盛的保证。 结尾 ：扣题，总结前文；由文化的交流，到国家之间的和谐，升华主题；再扣命题材料，发出呼吁。（可分 2 3 个自然段） 规范例证段——假设分析： 第 11 页 共 18 页 微点训练 3·对比分析 ▲写作要求：阅读下面的材料，以《交流，让文化源远流长》为标题，依托下面的作文提纲，选择分论点①，自选素材，论证分析。写 1 3 个自然段，字数控制在 200 300 字。（使用对比分析法，写作规范例证段。） 美国学者罗伯特·路威曾随手抓了一张欧洲人的菜单进行研究，分析的结果令他大吃一惊。菜肴中四分之三的原料都是从外地引进的：番茄、土豆、四季豆、玉米和菠萝蜜，这些都是从美洲新大陆引进的；可可是西班牙人从墨西哥带来的；咖啡最初只生长在非洲的埃塞俄比亚；茶是从中国运到欧洲的。如此说来，如果没有交流和渗透，欧洲人的餐桌上便只剩下三样东西：面包、白米布丁和牛奶。 每个国家或民族都有自己独特的文明与文化，相互之间的碰撞和沟通，给世界带来了诸多影响。你是如何看待这些影响的？请选择一个角度，谈谈你的看法。 第 12 页 共 18 页 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 作文提纲： 《交流，让文化源远流长》（ 标题） 开头 ：扣材料，扣写作任务，点题，明观点（中心论点）；引材料，由“食物”到“文化”，分析“交流”的重要意义。（可分 1 2 个自然段） 主体层次： ①文化交流是国家进步的阶梯。 ②文化交流是多彩生活的来源。 ③文化交流是文明兴盛的保证。 结尾 ：扣题，总结前文；由文化的交流，到国家之间的和谐，升华主题；再扣命题材料，发出呼吁。（可分 2 3 个自然段） 规范例证段——对比分析： 第 13 页 共 18 页 参考答案 微点训练 1.原因分析 第 14 页 共 18 页 规范例证段——原因分析：《自强奋进，绽放青春华彩》（ 标题） 主体层次：③中华强国之梦，唯自强奋进者方能铸就。 中华强国之梦，唯自强奋进者方能铸就。（交代分论点）在中华民族那些风雨如晦的岁月里，总有自强奋进者满怀青春的激情，挺身而出，拯救国家于危难。（过渡，引入事例）东晋名将祖逖自强奋发，闻鸡起舞，志复中原；明太祖朱元璋奋力搏击，崛起于毫末，救民于水火；文坛巨匠鲁迅直面黑暗现实，大声“呐喊”，为铸就中华民族魂“俯首甘为孺子牛”。（紧扣分论点叙例） 历览先贤国与家，唯有英雄多壮志；而纵观新中国发展，也唯有自强奋进者，方能铸就中华强国之梦。（承上启下，进一步分析）自李四光、钱学森那一辈，到施一公、南仁东，再到马伟明、杨伟，正因为他们的自强不息、奋力拼搏，再加上一代又一代人的前赴后继，才成就了祖国的今天，也书写了他们无悔的、靓丽的青春。（叙例+原因分析）我们坚信：中华民族明天的强大与辉煌，定然会在我们这一代的自强奋进者手中成为现实；而我们短暂的青春，也定然会在自强进取中绽放永恒的华彩！ 写作思路：点 分论点 → 过渡 → 叙例 → 过渡 → 叙例+ + 分析原因 → 总结分论点，扣 标题。 第 15 页 共 18 页 微点训练 2.假设分析 规范例证段——假设分析：《交流，让文化源远流长》（ 标题） 主体层次：③文化交流是文明兴盛的保证。 文化交流是文明兴盛的保证。（交代分论点）一种文明不应脱离其他文明而孤立存在，孤立会使文明保持某种意义上的纯洁，却也会使其走向没落。 （阐释分论点，引入例证）试想，如果中华文明排斥印度传来的文化会怎样？敦煌壁画没有了，南朝四百八十寺没有了，寒山拾得也没有了（叙例+假设分析）——这样的中华文明，还是我们所认可的中华文明吗？（反问，强调分论点） ： 写作思路： 点分论点 → 阐释分论点 → 叙例+ + 假设分析 →。 反问，强调分论点。 微点训练 3.对比分析 规范例证段——对比分析：《交流，让文化源远流长》（ 标题） 第 16 页 共 18 页 主体层次：①文化交流是国家进步的阶梯。 文化交流是国家进步的阶梯。（分论点）近代，日本虚心向西方学习，不断革新，成为亚洲最早崛起的国家；反观清朝，妄自尊大，闭关锁国，错过了绝佳的变革时机，从而沦为半封建半殖民地社会。（对比叙例+析不同）惨痛的历史教训，怎能不令人警醒？只有在交流之中，才能认识他人的智慧，发现自己的不足，从而汲取他人之长，促进自身进步。 写作思路：点分论点 → 对比叙例+ + 分析不同 →。 反问，强调、总结分论点。 参考范文： 交流，让文化源远流长 ⑴最初，食物是单一的，是交换让人们的菜单变得丰富；最初，文化也是单一的，是交流让文化从单调变得绚丽多彩。交流让文化充满生命，充满生命的文化涓滴成河——交流不断，于是文化源远流长。（扣材料，扣写作任务，点题，明观点） ⑵罗伯特的调查结果令人吃惊，试想，若是不曾引进食物，欧洲人大概每天都吃着不变的老三样；同理，若是没有文化的交流，任何民族都将变成 第 17 页 共 18 页 一滩死水，泛不起半点儿波澜。（假设分析，由“食物”到“文化”，分析“交流”的重要意义） ⑶文化交流是国家进步的阶梯。近代，日本虚心向西方学习，不断革新，成为亚洲最早崛起的国家；反观清朝，妄自尊大，闭关锁国，错过了绝佳的变革时机，从而沦为半封建半殖民地社会。惨痛的历史教训，怎能不令人警醒？只有在交流之中，才能认识他人的智慧，发现自己的不足，从而汲取他人之长，促进自身进步。（引正反例，对比分析） ⑷文化交流是多彩生活的来源。今日之中国，美剧日漫拥有大批粉丝，韩食泰餐聚集众多拥趸。大众的口味不再单一，人们的视野日益开阔，外来文化正在逐渐融入我们的生活。圣诞节与春节同贺，耶稣和孔圣共尊。在国内，喜欢西方文化的人到处都有；在国外，热爱中国文化的人也不在少数。文化共融正在逐步形成。（结合现实，举例分析） ⑸文化交流是文明兴盛的保证。一种文明不应脱离其他文明而孤立存在，孤立会使文明保持某种意义上的纯洁，却也会使其走向没落。试想，如果中华文明排斥印度传来的文化会怎样？敦煌壁画没有了，南朝四百八十寺没有了，寒山拾得也没有了——这样的中华文明，还是我们所认可的中华文明吗？（结合实例，假设分析） 第 18 页 共 18 页 ⑹文化只有在交流中才能源远流长，不交流，文化就会变成闭门造车，就会成为故纸堆中的历史研究项目。这断然不是文化的意义所在，这样的文化又怎能称之为文化？（扣题，总结前文） ⑺在对比之中，我们才能体会文化之美；在交流之中，我们才能感受文化之趣。文化和每一个国家、每一个人的喜怒哀乐都有着深刻而密切的联系。国与国交流文化正如人与人交流心得，彼此了解才能实现和谐，彼此疏远就难免产生分歧，甚至引发战争。（由文 化的交流，到国家之间的和谐，升华主题） ⑻开门交流将会享有番茄、土豆和咖啡，封闭自守只能拥有面包、牛奶和布丁。勇敢地让文化接受碰撞吧，那迸发的光彩，将远比想象中更加艳丽；那擦出的火花，将远比想象中更加明亮！（再扣命题材料，发出呼吁）