作文跨界一一写出一等优秀文
作文跨界一一写出一等优秀文
跨界是交叉、跨越、融合。化“有界”为“无界”。
作文是个综合题，是考生所有知识的反映。打破界限才能写出好作文。
人们常说文史哲不分家，数理化是一家。讲的就是跨界。
作文的跨界是指把所学的知识相互渗透相互融合起来，从而把作文写好。让各种知识跨界合作，充分显示你的素养。跨界是一种融合贯通，相互渗透相互融会。
跨界是一种创新思维。百科说：所谓跨界思维，就是大世界大眼光，用多角度，多视野的看待问题和提出解决方案的一种思维方式。它不仅代表着一种时尚的生活态度，更代表着一种新锐的世界大眼光，思维特质。
跨界是思想的自由，思维的灵动，创新的灵魂。思想自由，则目光如炬；思维灵动，则意到神随。而欲达自由、灵动之境.
跨界必先拆除思想的藩篱、打破思维的界限。
跨界要求人具有丰富的经历，丰富的阅历和综合的知识结构，能通方能达，不通则不能达。要求通识教育，而不是文理分家。
跨界的主要目的是为了“借智”。
跨界最难跨越的是跨观念之界。首先是思维模式的转变。思维跨越没有界限，创新才永无止境。
最近有个跨界的典范：一年一度的诺贝尔季节，总是最为吸人眼球的大戏，一幕一幕的上演，一惊一乍的铺排，特别是瑞典斯德哥尔摩揭晓的诺贝尔文学奖，尤其是今年的得主——美国民谣艺术家鲍勃??迪伦。这个“尤其”在于所谓的“跨界”：迪伦主要是一位歌手，顺便也写过若干流行歌词以及回忆录一类的文字。陪跑十年，终成正果，自然是一件喜事，然而跨界歌诗，意外爆冷，同时也让他和他的那些事儿在文艺界、文学界、文化界成为了一个热门的话题。
1、跨学科内的界
即跨语文各个知识板块的界。这个跨界似乎有点牵强，姑且把语文的各个知识板块看作是有界吧，其实本来无界，都是学生自己给分了界。弄得老死不相往来。阅读就是阅读，成语就是成语，连贯就是连贯，仿句就是仿句，到了作文时，那些知识、素材，统统忘掉了，不会贯通起来。背诵了64篇古代诗文，作文时，一句没用上，只是在默写时得了点分。你说冤不冤，比窦娥还冤。一切把它们对立起来的思想都是僵化的思想。这个样子，怎么会有素材，怎么会有文采。再说阅读吧，
完全可以从小说中学结构，从诗歌中学意境，从散文中学语言，从杂文中学思维。
阅读题好多人选“传记”题做。传记材料是多么好的论据，学生却很少用到作文里，你一说恍然大悟，头脑里少了一根弦。本来是一枪两眼的事，既进行了阅读训练了又掌握了论据了。迁移能力差啊，这大概也是差生与优秀生的区别吧。
2、跨学科知识的界
孩子们总说没有论据，其实论据是很多的。学物理有牛顿等等，学化学有门捷列夫等等，不都是论据吗？更不用说学的思品了、哲学了、地理了、历史了。
有的学生那个傻呀，说学辩证法没有用，你不懂哲学，你能深刻认识事物吗？你能懂得事物的规律吗？尤其写议论文，不懂点哲学，是做不到“深刻”的。历史啊，枯燥啊，不爱学，哈哈，那里边有多少人生的经验教训不说，光论据就浩如烟海。有什么脸面说，没有论据呀！
学理的，高考不考啊！狭隘的眼光。高考最终考的是素养。学好数理化走遍全天下，不行了，加上人文素养才能走遍全天下啊。不懂辩证法，能联系地发展地全面地看问题吗？不懂辩证法，即使有例子，也是不会分析的。天天说具体问题具体分析，什么是具体问题具体分析？却不真正的懂，更谈不上运用了；天天说一分为二，把一分为二理解成事物都有好的一面和坏的一面，哈哈，不会说理，就谁也别怪了。必须做到真正的懂。比如“比较”，这是高考作文题里的硬性的写法要求，最近的期中考试题里又提出了这个要求，可是没有几个人做到。问问学生，连“比较”的含义都说得含混，说出来也不正确，基本概念的含义都不清楚，怎么落实到写作的行动中。不求甚解啊。
也不是埋怨学生，我们连学科作文都没写过，我们没有这个方面的诱导。除了语文老师，其他学科老师说过作文的事吗？老师也得跨界呀。
3、跨学科思维的界
我记得有个语文老师的博客名字就是“用理科思维学语文”，好啊。既用心良苦又表达殷殷期盼。我们的学生要是有这种跨学科思维，就不愁学不好语文了，大概也不愁有的数理化题读不懂了。
跨学科思维的界，似乎更难了。语文老师不懂数学，数学老师不睬语文。没有老师的引导，这事难。不怕，语文老师主动点吧，从简单做起，比如，常见的就有数学式作文标题：勤劳+科技=致富。5+2=7？，等等。
王玉强老师在解说作文时用了一个数学式，他说，作文=1+1+1。“1”代表分论点，代表论据，代表分析。真是生动形象。
如果我们用数学思维说因果式议论文，就是因为论据1，因为论据2，因为论据3，所以中心论点成立。论据包括分论点、典型事例、分析等，其实，因果思维，在所有学科里都广泛地应用。
我也是一个数学盲，别说了，说多了露馅了。
这里说的仅仅是一部分跨界，还有品鉴、评价与写作的“跨界融合”，作文教学与文学教育的“跨界融合” ，不同学科的“跨界融合”，课堂教学上的学科“跨界融合”，作文命题上的学科“跨界融合”，作文构思上的“跨界融合”， 作文教学与现代技术的“跨界融合”等等。
作文真是大有天地。