自主作文

这时我的眼睛一下子模糊了，泪水夺眶而出，像刚开闸的洪水一下子涌了出来，一滴滴的落在了我的作文本上，浸透了上面的字迹。我抑制不住自己的感情，可又怕被别人看到，脸上满是泪痕，模糊的眼帘里满是别人朋友间在指着作文上的字细嚼慢咽地品着作文的内容，仔细分析着，他们脸上都布满了笑意，心里都充满了快乐，可我哪？一看别人，心里就充满悲伤痛苦。看看别人想想自己，眼泪又涌了出来，那是一种无法承受的苦痛。不由地想起往日与朋友在一起谈笑风生，钻研问题，共度快乐等事。

亲爱的朋友，我真的希望你永在我的身边。

这样感人肺腑的文章不也正是自主作文所绽开的灿烂的花朵吗！ 放胆文有写与父母闹矛盾的，有写教师拖堂给同学们带来的痛苦的，有写自己瞬间感悟的，因为学生写此类文章放的开，一般都能做到感情真挚，语言流畅。

为了上述三种课型能取得更好的效果，我校作文教学有以下要求：

1、学生每周写日记不少于1500字，读书笔记不少于1500字，根据年级的高低适当增减，目的是让学生多读、勤读、多写、勤写，养成一个良好的读写习惯。

2、教师写下水文，品尝写作的甘苦，设身处地为学生的写作着想。

3、学生定期办手抄报百草园、七色光、花季风、雏凤声等年级不同各具特色。

三、自主作文教改中的几点认识 1、生活是自主作文的源泉。

生活是创作的基础，如果照本宣科，仅囿于书本课堂，那么作文教学就会沉闷毫无生气，学生兴致索然。写作是运用，是服务于生活的，让学生的作文与火辣辣的生活实际结合起来，这才是作文教学的节拍，也正是其自身发展的规律。脱离了生活，作文教学就会陷入低谷，学生自主作文就无从谈起。以学为主，就要指导学生去自主的观察生活、感悟生活，这样学生写起来才有话可说，有一吐为快之感。如表现父爱，母爱为主题的作文学生写起来就很尽情，下面摘录学生作文中的一此佳句。

生活的路上，堆积的衣服，父亲总是耐心的洗。

我爱父亲，他是我生命的桅帆，帮我渡过暗礁，载我到成功的彼岸！。

屋内幽暗的灯下，母亲正在一针针的为我织着毛衣，我清晰的看到母亲头上一根根银发正向我发出刺眼的光。忽然母亲的身子抖动了一下，我知道母亲的手被扎了一下，我的泪一下了流了出来??。

作文训练中要让学生认识到生活对于作文的重要，原来作文就是生活。也只有这样，才能激起学生作文的兴趣。

2、自主作文与自主阅读相机结合。

读可以促进写。读书破万卷，下笔如有神说的就是读对写的帮助，反过来，写也可以促进读，自己有了体会，自然就提高了理解欣赏能力，阅读和写作应结合起来，阅读文章我们了解学生把注意力放

在体察，领悟作者的命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言上，不仅使学生了解文章写什么，还要明白作者怎样写的，更重要的是作者为什么这样写，在这个过程中引导学生去体味，仿效，边读边练习写作。课文无非是一个例子，如读了朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》一类文章，让学生练习赞美父亲、母亲、老师的文章。这类文章学生读起来入情（如读《背影》时与作者的泪流在一起）写起来也就尽情。

3、自主作文离不开教师的指导。

新《课标》教学建议中提出语文教学中要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，有了正确的指导学生自主作文才能够在正确的轨道上快速运行。教师的指导应着眼于以下两个方面：

（1）教师要教给学生作文的技巧。如古人说的凤头、猪肚、豹尾，如考场作文要有简洁的开头，严谨的结构，生动的表达；如《从百草园到三味书屋》两相比说的写法；如《枣核》的巧说悬念法，如《藤野先生》的典型事例和明线暗线相结合。如每次作文要贯一即要有一个明确的中心，突破一个训练重点，不宜太多条条框框，要最大限度地减少审题障碍。

（2）作文指导又要无法。写自己想写的内容，自由写作放飞心灵，不受任何约束，尽情地挥毫泼墨，愿意写什么就写什么，愿意怎么写就怎么写，真正体现自主作文，表达真情实感。

（3）指导学生理解作文与做人的关系。

教师要通过写作态度，写作思想素质，作文品质等教育来加强学生的

作文即做人的意识。作文教学要坚持正面引导。如鲁迅的民族魂；朱自清的饿死不吃美国救济粮的民族气节；竺可桢写了38年零37天的日记，直到过逝那天；魏书生老师把写日记看作是净化心灵的享受与思想赛跑等等。

教师要发挥主导作用为学生自主作文服务社会，要勤奋，做学生的榜样（如写下水文）多开发作文教学的思路，方法。

4、自主作文教学要着重培养学生的创新意识，新课标指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，自主作文教学更是如此，自主作文是学生个性的抒发，是学生风采的展现与千篇一律，千人一面的作文有质的差别，着重作文过程也是学生自主创新的过程。 常规作文教学模式对学生影响较深，学生思维定势，写出创新型等，应指导学生突破思维定势，做到一起展现个性。如学生在写《朋友》这篇文章时，大部分学生写自己在交往中不慎伤害了朋友，得出珍惜友情的主题而有些学生则独辟蹊径。有的则写到书是我们的朋友，它可以使我们汲取知识，增长见识，扩大见闻，书无时无不伴我健康成长。还有的同学写到：朋友，你不是一张纸，浸水则湿，透风则旋，这些包含着个性的文字形象的展示了自主作文的成果，突破思维定势展示个人风采，自主创新作文是自主作文的基本训练方式。

四、实施效果

自主作文教学改革几年多来，成效显著：1、学生写作文的兴趣极大的提高了，作文教学由教师难教，学生难写，高耗低效变为教师爱教，学生乐写，快速高效。2、90%的学生能完成每周1500

字的日记和1500字的读书笔记，一学期下来每位同学往往能写厚厚的好几本，课外阅读量写作量都有了明显增大。3、100%的学生能在40分钟内完成600字的大作文。90%的学生能在100分钟内完成三篇大作文。4、大量的学生作品在报刊发表或在市县获奖，学生的阅读品位不断提高，不少学生阅读了部分中外名著。5、教师下水文大量发表获奖。6、我校多名语文教师先后被评为市县优秀教师、教学能手、学科带头人、骨干教师，有多人获市、县优质课或执教观摩课，或参加全县送课活动,县教研室多次在我校召开教改现场会。7、在市教学示范学校验收中，语文组教改成果受到了市领导的充分肯定和好评。8、连续几年来我校语文教学成绩一直列全县前三名，这也许最能说明自主作文的成效。9、以学为主自主，合作探究的教学理念被广大师生所认可，更新了教学观念。

以上是我们在自主作文教学改革中的一些做法和几点认识。作文教学是一片肥沃的黑土地，还需要我们去不断的耕耘不断的注入活水，愿我们的自主作文教学改革能在这片黑土上结出累累硕果。