小练笔对小学中低年级学生写话影响的研究《我喜欢的水果》教学反思

低年级的说话写话是刚起步的时候，所以首先要培养学生说写的兴趣，而且学生还小，说话写话最好要要联系到学生的生活实际，与认识事物联系起来，这样学生才有东西写，才会写。因此，在说写教学中，我重视培养学生的说写兴趣。我采取了比较生动的教学形式，如：用眼观察水果、用手去摸水果、用鼻子闻水果、吃水果等。

先利用多媒体请学生欣赏各种水果，引人课题，并让学生知道，每种水果都有自己的特点。然后老师拿出大家喜欢吃的香蕉，引导学生按顺序从颜色、形状、味道来认识苹果。在过程中间再拓展到自己的水果，并及时给予学生同类的词语，为学生说、写提供了素材。这一环节不仅学生说的欲望被调动起来，同时也直接体现了这一堂课的说写要求。

此外，我还出示句型如：的像。指导他们用丰富的词、句来说出水果的形状、颜色，使得句子生动、形象。接着让学生摸一摸香蕉，闻一闻再品尝一下，再让他把品尝到的味道和感觉给同学们说一说。最后让学生把香蕉的形状、颜色连起来说一说。这样给一些能力差的学生以样式。

进行小组合作，互相说。在这环节中那些不大会说的小朋友，有学习的机会，并在其他同学的帮助下试说，为写打好基础。写后交流时，我充分利用了投影仪的优势，直接在前面用笔进行修改，学生一下子就被吸引住了。

教学中存在如下不足：

1．导入时间适当地稍微少一点，这样可以为学生写和最后的修改留出更多的时间。

2：教师机智不够，对于学生说不流利时，我比较急躁，代替学生把话说完整了，没有很好的引导其他学生说一说。因此部分学生的积极性调动不起来。