《受益一生的国学知识》《Learning Teaching》读后感200字等等

国学博大精深，源远流长。 确实不是一本书就可以说清楚说全的。这本书在设计方面还是不错的。 分门别类，让人更容易接受和记忆，而且每一类中又分为“概说”“故事锦囊”“知识库”三个方面，即让读者对这则国学知识有了一个比较清晰的认识和理解，又增加了阅读的趣味性，更是开拓了自己知识面，可谓一举多得。 ??这本书确实像作者所说，当你在浩渺无边的书海中彷徨时，不如静下心来，细细品味本书，或可受益一生。一起阅读吧。??参加以本书作者Jim Scrivener为首的 Bell集团的培训的时候，对他们一开始提到的teaching≠learning印象深刻。有时为了显示我们很牛逼，以便“压住”学生，我们可能会一堂课两个小时罗列大而全的知识点甚至无限拓展和延伸。最后往往本末倒置，我们讲了200%的知识，学生可能只吸收了20%；那为什么不讲50%的知识点，通过练习和检测，让学生吸收50%呢。??有时，多即是少，少即是多也。所以，在设计一堂课的时候，我们的目标更应该聚焦于“学生能学到什么，而不是“我们要教什么”。??《病隙碎记》 读后感史铁生写到“当四肢健全、可以随意奔跑的时候，常抱怨周围的环境如何的糟糕。有一天，突然瘫痪了，坐在了轮椅上，这时候，抱怨自己怎么坐在了轮椅上，于是怀念当初可以行走、可以奔跑的日子，这时才知道那个时候多么阳光灿烂。 ??又过了几年，坐不踏实了，长褥疮，各种各样的问题开始出现，突然开始怀念前两年可以安稳地坐在轮椅上的时光，那么的不痛苦，那么的风清日朗。又过了几年，得了尿毒症，于是开始怀念当初有褥疮，但是依然可以坐在轮椅上的时光。 ??又过了一些年，要透析了，不断地透析，一天清醒的时间越来越少，于是怀念刚得尿毒症那会儿的时光。”爱现在的时光，珍惜现在的时光。人总该学会知足，学会蓦然回首，学会发现那个灯火阑珊处。?? ??铁生说“死是一件不必急于求成的事，是一个必然降临的节日。”死亡竟被看作是节日，这或许是得庄子真传，“死”亦是“归”，是怎样的旷达才会如此？