有关“相关联想”的作文

大鱼和小鱼——由一道作文题展开的相关联想 有一道作文题，所给的材料大概是这样的：一胖一瘦两个老人到海边钓鱼，胖的那位用多个小鱼钩，意在钓小鱼，瘦的只用一个大鱼钩，专意钓大鱼。结果，胖的那位满载而归，瘦的那位一无所获，但仍执着地坚持着…… 原来所给的材料中尚有一些描述性的语句，但因不影响表达，略去。 在星期天进行的“高考直通车”宣讲活动中，语文特级教师聂老师读了这则材料后，要在场的学生即兴表述观点。学生倒是意外地积极，而且发言也很有水平，他们往往能够言简意赅地直达材料的内涵，很让我吃惊。然而考场作文的套路，在某种程度上制约着学生的思维，如果换了我，至少有下面几种“歪想”—— 1、首先得调查清楚自己垂钓的地方究竟是适宜钓大鱼还是钓小鱼。如果这个地方根本不会有大鱼光顾，那瘦个老人就犯了“不切实际”之错，也就是说，他的“坚守”只能是徒劳，是不值得提倡的； 2、你自己的定位如何？如果你一定得钓大鱼，那你的坚持自然非常在理；如果大鱼小鱼都无所谓，那就得及时改变初衷，学学胖老头的“务实”，毕竟，“积沙成塔”之功不可小视； 3、说到底，这是与人生观有关的问题。垂钓者往往在乎垂钓本身的乐趣，而并不特别在意所得多少。我们冷眼旁观的时候，往往会对那些雕塑一般伫立在烈日或寒风中的垂钓客大惑不解：他们往往一如瘦老头那样一无所得，但他们不快乐吗？这正可以让人想起庄子和惠子那场著名的“濠梁之辩”： 庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也？” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 我们都非那位海边固守的瘦瘦老者，我们无法断定他是不快乐的，或者说，他也许非常快乐。 4、另一种思考似乎与作文无关。当我们认定一个目标的时候，除了论证其可行之外，还得讲究方法。同样是以钓鱼为目的，也往往由于方法的不同而结果各异。你的钓饵，你的打窠，你的择时，你的钓具，甚至你的一切相关措施是否得当，都深刻影响着你的“战果”。我们有时过多的豪情壮志，却每每少了切近现实的具体方法，所以我们空手而归； 5、其实，胖瘦两老者都无可厚非。“现实”的活法是：我们老老实实取胖者的态度，钓得小鱼，清蒸或红烧，其乐融融；“浪漫”一些，则像材料中那位瘦老者那样，夕阳西下，仍然固守自己的精神领地，毫不动摇，那是一种高人的姿态。但在现实生活中，有趣的是我们每个人几乎都有自己无比高雅的一面——比如，我们也在现实人生中期待着至今尚未出现甚至永远不会出现的那条大鱼，我们甚至想象它款款游来的模样，但它一直在我们的视线之外。 可是，我们往往正为这条鱼坚强或猥琐地活者，年复一年。