用感官来写作文

小学生的作文常常给人干涩、空洞的感觉。于是，老师就要求他们多读书，多动笔练习，而这两点却不容易做到。小学生具有孩子应有的天性，他们的心智是成人难以理解的。老师除了读写的训练之外，还应该教会孩子在现有的知识基础上，运用一些写作技巧来增加作文的可观性。这样，可以增加孩子写作的兴趣和减少写作过程的痛苦。

常人都有视、听、嗅、触、味五种感觉方式。让学生利用这五种感觉来写作会有比较好的效果。小学作文多为命题作文，不外乎：记事、写人、写景这三类。

以作文《秋游》为例。小学生喜欢玩，喜欢新鲜事物，喜欢那些平时难得一见的自然景观。他们喜欢大喊大叫、疯狂奔跑，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，动手去采摘，心里一定会美滋滋的。老师只需要教会他们安排作文结构就可以了。

作文开头用视觉：看天，秋高气爽，太阳温暖、灿烂，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像……

接着用听觉：听野地里的风声，听风吹过树林的声音，听风卷树叶的声音，听鸟儿的歌唱，听小脚丫踩在枯草、落叶上的声响，听大家的欢声笑语……

再来触觉：秋天风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和踏实……

文中嗅觉、味觉不必多，出现的时机也很自由。看天时，可以闻到阳光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足。

感官在记事和写人的文章里也有很大的用武之地。“听人言、观人行、说自己的话、想自己的事”，这都需要调动小作者的五官。

记事的文章多要用视觉和听觉。眼睛见证事情的发展，耳朵记载他人的言语，加上心理活动的描写，作文就不会太生硬。

写人要注意细节，细节出自观察，用眼睛看，用耳朵听，用心去感觉，用脑袋去思考这是怎样的一个人。

总结一下，不是每一篇文章都要动用所有的五种感觉，五种感觉的出现顺序也不是固定的，感觉可以是真实的，也可以是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，如：用鼻子嗅到阳光的香味）。

教小学生用感官来写作会减少他们的抵触情绪。多一种技术，多一份精彩嘛！