秋天的怀念神态描写作文150字

精选作文:秋天的怀念1400字作文 曾经许下一个约定，我们的感情不会随着时间的洪流而退减，永远不会淡忘。 闭上眼睛，想想从前的我们。在缘分 的牵引下，我们相聚在这里，共同欢笑，一起快乐。注定我 们要在一起三年。 两年前的我们，背着书包，带上行李走 进了这里，从此踏上了一条不归之路。是啊，友谊情深，它 使我们舍不得回头。开始的开始，一切甚是陌生，陌生的校 园，陌生的面孔，这里的一切使我们不断怀念从前。当我们 在这里渐渐长大，将要离开它的时候，这里的一切又是如此 的不舍。 我亲爱的朋友，多年以后，你是否还会记得在操 场上一起奔跑的我们？在教室里一起大声读书的我们？在 宿舍里一起闹腾到半夜的我们？ 记得那年的趣味运动会， 为了那次运动会，我们不断练习，不知道跌倒了多少次，膝 盖不知道擦破了多少次皮，但我们依旧爬了起来，这就像人 的一生，会跌倒，但是我们要坚强。老班好多次都打算要换 人，但都被我们拒绝了，我们不同意，这是一次成长，就好 比人的一生，磕磕绊绊，但我们要坚持，不能放弃。比赛那 天，老班很早就回去了，留我们自己在那比赛。我们知道，老班的家很远，要是他等比赛结束之后再走，就赶不上回家 的车了，所以，我们并不怪他。看着别班里的老班在操场上 为自己的班级加油鼓劲，我们的心里都是一阵寒酸。不过没 有关系，到最后我们还是赢了。我们没有辜负老班的期望与 信任，没有白白辜负自己在训练中受到的伤害。 阳光温淡， 岁月静好。过往的岁月，像是一部老版的电视剧，不断地从 脑海中涌出，让人有一种既想哭又想笑的冲动，很快，我们 就要分别了，不知道明年的今天，我们是否还会再相逢？ 实验初中，还未离开，就已开始怀念。其实，我想到这句话 已经很久了，只是不知道该怎么把它说出来，一想到明年夏 天我们就要说 lsquo;再见 rsquo;了，心里就一 阵锥心的痛。 七月，又是一个离别的季节。以前，还小， 不懂离开后的思念。现在，长大了，逐渐懂得感情的深厚。 那年初夏，放暑假了。家长会也结束了。 了那里。那时的校园，是寂静的。就像是一杯沸腾的水一下子冷却了似的，我们感受到了，那种离别的气息又离我们近 了一步。我们走过那空寂的操场，走在篮球场旁的树荫小道 上，阳光透过枝叶洒落在草地上，像是一群飞舞的小精灵。 空荡荡的校园里，除了知了还在树上唱着那未完的 lsquo;离别曲 rsquo;，我们再也听不到别的声 音了。沿着树荫小道一直走下去，在无数回忆的缠绕下，我 们回到了教室。推开教室的那扇门门，一股浓重的寂寞感迎面扑来。我们在教室里不停得打着转，走的一步比一步沉重。 恍惚间，我仿佛看到了所有的人，我们都坐在教室里，老班 还在黑板上讲着那枯燥无味的英语，感觉一切都没变。 十班，我们要说再见了，等到明年的九月，就会有一个新的二十班融入你的怀抱，现在的我们，以后的我们，会更坚强， 更努力。因为，我们是从二十班里走出来的。 原来的我们， 原来的故事，原来的欢声笑语，我在怀念，我们都在怀念的。 现在的我们虽然还坐在同一间教室里，但是明年的今天，我 们早已各奔东西，或者，形同陌路。一年以后会是怎样？我 们谁也不知道。 亲爱的伙计们，毕业以后，不论是十年， 二十年还是三十年，我们谁都不可以忘，谁都不可以。 外，秋风萧瑟，楼下那些树也开始落叶了，树挽留不了落叶的离开，就像我们挽留不了时间的推移。 那风还在吹，它 吹走了落叶，也带走了属于我们的青春岁月。初三:歪子 秋天的怀念》读后感今天，我们学习了《秋天的怀念》 这篇课文，它使我深受感动。它让我懂得了做母亲是多么的 不容易，知道了“母子之间”那浓浓的亲情。 文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气、悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的 勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一 息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。 文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄 悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同 意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下， 一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子 的理解、同情和关爱，说明了母爱的无和伟大，表达了人世 间的母子亲情。 由此，我想到了我的妈妈。她对我的爱也是无私的、真诚的、发自内心的。我时刻都是在妈妈的关爱中成长的。记得 岁那年，由于发高烧，烧得迷迷糊糊。妈妈连夜把我送到儿童医院去打吊针。当时爸爸出差不在家，妈妈就一个人 陪在我的身边，她一会儿给我量体温，一会而给我喝点水； 用凉毛巾一边擦着我的脸，一边给我讲故事。讲着讲着我就 睡着了。妈妈怕我着凉，就脱下她的衣服盖在我的身上。我 甜甜的睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖，坐在我的身旁，一 夜也没有合眼。 联想到课文里的“妈妈”和我的妈妈，我懂得了：“人间唯有母子情深”；母爱是人世间最伟大、最无私的爱；母爱是 只求付出，不求回报的。由此，我还想到，我们一定要珍惜 母爱，回报母爱。唯有现在好好学习，学好本领，将来为社 会做出更大的贡献，才能更好的回报母爱，回报社会。这也是我们对母爱的最好报答！ 读了《秋天的怀念》，我的心久久不能平静。母亲得了绝症，为了舒缓下肢瘫痪的作者的心情，多次提议带作者去看 菊花，却丝毫不顾自己的病情。可见母爱是多么无私和伟大 作者是个残疾人，常常会感到自卑，脾气也十分暴躁。为了儿子。当他发脾气时，母亲就偷偷地躲起来，但还不放心， 在暗地里注视着作者并为他伤心流泪；为了照顾作者，母亲 不顾自己心爱的花；为了作者， 尽管作者对母亲的态度是那样冷漠，但母亲仍想尽办法让作者快乐，使他走出痛苦的阴影。母亲多次恳求作者去看菊 花，就是希望作者像菊花一样顽强，做生活的强者。但作者 不明白，多次拒绝。当作者答应时，母亲却病逝了。母亲昏 迷前的最后一句话仍是：我那个生病的儿子，还有那个未成 年的女儿这句话深深地震动着我的心，母亲昏迷前叨念地不 是自己，而还是生病的作者和未成年的女儿，由此可见这热 烈深沉的母爱是多么伟大！多么无私啊！ 此刻，我想起了自己的妈妈。她每天不仅要操劳着家务，还要时常关心着我。早晨，是她用甜美的声音把我从梦中唤 醒；中午，是她用那双巧手做出美味可口的饭菜给我吃；晚 上，放下手中的活儿辅导我的功课的还是她。平时，她总是 唠唠叨叨地叮嘱这叮嘱那，我却对她不耐烦。读了《秋天的 怀念》后，我才感受到，要是没有母亲的叮嘱，也许就不会 有今天的成绩，不会有这样幸福的生活。现在想起来，真是 追悔莫急。不过，我相信，从今往后，我定会做个孝顺父母， 听话懂事的好孩子。 地感受到残疾人的内心是很痛苦、孤独和无助。许多人瞧不起残疾人，不但不帮助他们，还嘲笑他们，使他们失去了 对生活的信心。我想告诉所有的残疾朋友：别认为自己总很 不幸，生活中没有不幸，只有不易。你们只管走下去，走属 于自己的路，就一定会感到生命的激情与活力！ 总之，读了《秋天的怀念》，我受益匪浅，懂得要做一个孝顺父母，观爱残疾人的好孩子。让爱充满人间！ 今天老师带领我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，读完这篇课文我觉得非常感人！山固然高，也不如母爱高；海固 然深，也不如母子情深。这么伟大的母爱是我从《秋天的怀 念》这文章中感受到的。一位得了肝病的母亲，照顾一个 双腿瘫痪的儿子。明知道自己已病入膏肓了，还不忘让儿子 接受现实。 他的母亲对他说咱娘俩一块，好好儿活，好好儿活。当读到这句话，我就很钦佩他的母亲。因为母亲不但给儿子下了 决心，也给自己下了决心，因为她明明知道自己能活在世上 的日子不多了。但她为了儿子，还是决定好好活下去。虽然 她知道这是不可能的。 母亲虽然身患重病，但她依然绞尽脑汁，想尽办法让孩子开心，让一个双腿瘫痪的儿子重新振作起来。但是当她答应 儿子 而且读完全文，我感觉，他的母亲对他总是低声下气的。如果现在坐着在我面前的话，我真的想上去扇他几巴掌！他 虽然双腿瘫痪了，但他还有手，还有脑子！但换位思考一下， 如果我的腿瘫痪了，我也许会闹得更厉害，就像我这种大小 姐脾气的人，哪会受得了这种打击呢！所以我现在真是太纠 结了！脑袋里一直有两个小细胞在打架，一个说：“如果你 的双腿瘫痪了！你能在短时间内接受现实吗？”这个问题真 的值得我思考！我想我应该会，也应该不会，因为我的手腕 骨折过，在矫正骨头的一段时间里，手腕上虽被打了石膏， 但一直处在痛与痒的过程中，那滋味真是不好受！但我最终 还是挺过去了。让我不确定的是：骨折毕竟随着时间的消逝 可以痊愈，而瘫痪可是永远都养不好的。就算再坚强的人遇上也一定会成为心理上的一大障碍！ 要想成为一个坚强的 人，就一定会遇到很多困难，接受很多挑战！作者在经历了 这一系类磨难之后，肯定成为了一个坚强的人。在他接受新 生活的同时，他在天上的母亲一定会为他自豪的！ 妈妈关心我的事还有很多很多，数也数不清，说也说不完。母亲的爱就像那绵绵的春雨，而我就是嫩嫩的小草，滋润着 我的心，让我健康快乐地成长。现在我长大了，我要用自己 全部的爱报答您，母亲！ 篇四：关于秋天的作文：《秋天的 怀念》 关于秋天的作文：《秋天的怀念》这篇文章的作者是史铁 生。她讲的是一位母亲无私、伟大的母爱。儿子瘫痪以后， 脾气就变得暴躁无常。这使母亲的心灵非常痛苦，她一直要 带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要好好地活下去，像菊 花那样不畏艰难。可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她 却突然去世了，临死前还放心不下自己的孩子。 我学了这 篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的 母爱 啊！于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀！虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表 只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。 冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地 跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一 手拿着毛衣。她笑着说：你自己也不知道多穿件衣服，快穿 上，下次我可不给你带了啊！现在回想起来，都觉得浑身暖 烘烘的。 这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么？她像甘泉，她像清风，她更像一团火。 实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。亲爱的妈妈，如果长大了我是诗人，我一 定会赞美你；如果我是歌手，我一定会歌颂你！ 4.领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，让学生感受到母爱的熏陶。 10 2.领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，学生受到爱的熏陶。 二、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 （一）导入：播放歌曲《母亲》，教师导入：这首歌是大家非常熟悉的歌曲《母亲》，歌中的每一句歌词就是一个生 活的细节，透露着母亲对子女的爱。现在就让我们去感受这 份母爱的伟大。（出示课件，显示课题《秋天的怀念》）学生 齐读课题。 11 1.出示课件：史铁生的经历与照片，使学生对作者有一个初步印象。 史铁生，1951年生于北京。1967 年毕业于清华附中初中， 1969 年去延安地区插队落户。1972 年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫 人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在 一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我 的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983 年和1984 年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。 jqiocu ju 3.指名逐段朗读课文，教师纠正字音。提醒学生注意轻声、儿化、前后鼻音等等。朗读时要认真体会作者的心情，读出 感情，读出自己的味道。 12 （指名回答，教师总结：课文记叙了一位重病缠身的母亲精心照料双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后一息。） 2.出示课件，思考：文中的“我”是什么样的？如果你是他的姐姐或妹妹或者他的朋友，当你看见意志消沉的他你会怎 如果我是他的妹妹或朋友，我会对他说：虽然你的双腿瘫痪了，但是你还有双手，你可以用双手来创造美好的未来； 人即使没有了脚也还是可以创造一番大事业? （学生畅所欲言，教师适当评价。学生“劝”的过程，就是他们的思想成长成熟的过程，同时也为后面进一步体会母亲 毫不张扬的爱埋下伏笔。） 出示课件：通过本课的学习，我们知道课文讲了一位重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的 故事。面对这么一个意志消沉的人，我们的同学提出了许许 多多的人生建议，那么如果你是他你会接受这些建议么？作 为他最亲近的人——他的母亲，我们来看看她又是怎么样做 的呢？下节课我们继续来学习这篇课文。 13 1.通过分析人物的动作、神态、语言描写的语句，体会人物内心情感； 2.领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，学生受到爱的熏陶。 三、教学重难点:通过分析人物的动作、神态、语言描写 的语句，体会人物内心情感。 1.教师总结上节课内容：课文记叙了一位重病缠身的母亲精心照料双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后一息这样一个感 人肺腑的故事。 2.出示课件，回顾上节课内容。思考文中的“我”是一个什么样的人？如果你是他的姐姐或妹妹或者他的朋友，当你看 见这样的人你会怎么劝他呢？ 如果我是他的妹妹或朋友，我会对他说：虽然你的双腿14 瘫痪了，但是你还有双手，你可以用双手来创造美好的未来； 人即使没有了脚也还是可以创造一番大事业? 3.提出问题，导入新课：作为最亲近的人——母亲，她又是怎样做，怎样关心“我”的呢？请同学们找出描写母亲动 作、神态的语句，说说从这些语句中可以看到母亲怎样的内 心活动？ 1.听配乐朗诵，学生模仿朗诵读课文第1、3自然段，学生 之间互相评价，教师在字音、感情上作适当点评。 预设学生发言：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我 推着你去走走。”她总是这么说。 出示课件：仔细阅读课文，说说描写母亲动作的句子有哪些？ 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?”（穿插：想想母亲扑下去的 是什么？抓住的是什么？忍住的又是什么？）预设学生发言 （母亲扑下去的是儿子想死的念头，抓住的是儿子的生命， 或下去的欲望，忍住的是母亲自己的病痛，还有儿子那暴怒 15 无常的脾气） 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（指名学生朗读这几个句子，加上自己的理解 和感情） 学生有感情地朗诵上面两个句子，并发言反馈，教师总结：从这些语句中可以看出母亲看到儿女痛苦时自己的内心的 痛楚、难过和对儿子的爱怜。 4.出示课件：请仔细阅读课文，找找文中描写母亲神态的句子有哪些？ 预设学生发言，教师有针对性地总结： 她憔悴的脸上现出央求般的神色。我的回答已经让她 喜出望外了。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶 紧准备准备。” ?（指名学生朗读这几个句子，注意加上自己的理解，其他同学认真听他们的朗诵，并评价，看看谁读得最好，最后 教师范读，注意黑体字的读法。） 预设学生发言，教师总结：从这些句子中可以体会到母亲对儿子的关心、小心和爱心，反映出母亲对待儿女的无私和 16 忘我。 1.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?”理解母亲对儿子的爱。作者的母亲前后对作者说了两次“要好好儿 活”，那么请同学们想想“好好儿活”，母亲究竟要告诉儿子 什么呢？ 她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。 同学们，母亲去世七年之后，作者写了这篇文章，结尾就落在这里——“要好好儿活”。那么，他究竟懂得了要怎样好 好儿活？我们一起来读读描写菊花的句子。 课件出示：黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 学生自由朗读，热烈也好，深沉也好，请读出自己的理解，教师适当评价。（借着菊花，让学生从中体会“我俩”的“好好 儿活”，让学生借着菊花的“淡雅、高洁”等体会到人活着的 各种滋味。自由读，读出自己的理解能让学生的个性得到更 17 通过品味语言，我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的“要好好儿活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予， 还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。 正是她的“要好好儿活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生 命活得如此光亮。 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到 的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾 难来临的时候，我们不仅要有勇气去面对，还要有家人、朋 友的关心。 题秋天的怀念合欢树 1.读懂课文，把握课文的主要内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活，热爱父母的情 写表现人物品质的方法。体会作者怎样通过描写动作、神态 来怎样透过一些小事来表达真情实感。 读懂课文，把握课文的主要内容，会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情。学习作者通过典型事例，抓住语言、动作 和心理活动的描写表现人物品质的方法。 1.先独立完成自主预习内容，时间20分钟； 2.阅读教材55页至62 页，将疑惑和修正补充写在右侧空 1.默读《秋天的怀念》，说说母亲是怎样关心照顾“我”的？画出描写母亲动作、神态的语句，说说从这些语句可以看到 母亲怎样的内心活动？ 2.读下面的语句，练习上下文说说你体会到了什么，跟同学交流交流。 咱娘俩在一起块儿，好好儿活，好好儿活?19 1.阅读语文主题学习丛书第三册中的《合欢树》，说说作者为什么以《合欢树》为题？说说你读完此文的感受。 2.笔尖生情。在学完本文之后，我们被文中“母亲”的伟大母爱所打动，我们会不由自主的想到我们的妈妈对我们所 做的一切，请以《妈妈，我想对您说》为题，写一写你想对 妈妈说的话。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重 20 地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生 笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于 七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生 的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生 真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学 中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生 读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切 的情感体验。 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。 说明：本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深， 因此对这些细微之处的品读即是学习本文的重点，教学过程 要“摈弃繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文 内容”，所以，结合学生特点，通过各种形式的朗读，来体 悟真情。而最后一个自然段对于菊花的理解，有较深层的内 涵，同时也涉及了借景抒情的知识点，学生不太容易理解， 故而设置了此难点。 教学过程21 直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写 相对照，体会母爱的深沉与无私，教学中，还可以截取《我 与地坛》、《合欢树》中表达作者对母亲的怀念之情的段落， 进一步帮助学生理解课文内容。 1、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。 2、课外阅读史铁生《我与地坛》、《合欢树》等其它作品，做好读书笔记。 1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。 2、了解借景抒情的写作手法。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。 课文说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀 22 着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深 深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。 对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到 震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以 上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学 生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言 2、难点：仔细文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。 同学们，听说过这样一句话吗？（出示幻灯片）“想起了母亲，志向消沉就 23 会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅 漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息 的家园。”母爱是如此伟大，母爱的力量是如此巨大。今天我们要学习的这篇课 文也是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。请看〈秋天的怀念〉。 瘫痪侍弄 整宿 憔悴 诀别烂漫 翻来覆去絮絮叨叨 1、是啊，这是一位深爱着儿女的母亲，即使在生命的最后一刻放不下的仍然 是自己的儿女。尤其是那个有病的儿子，此刻正被瘫痪折磨得暴怒无常。找一找， 24 3、小组合作探究面对这个样子的儿子，母亲的心情会是 什么样的呢？她又 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 每当儿子乱发脾气的时候，母亲就悄悄地进来，悄悄地出去。从这些动作中， “悄悄地”——对儿子的理解、体贴“偷偷地”——对儿子 3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘俩在一块好好活，好好 21岁正是花样年华，可以做很多自己喜欢的事 哦，“我哪也不能走，哪也不能去，这样的日子过着有什么劲?“我”还不如? 所以母亲为什么要抓住我的手，她在害怕什么?学生自由发表看法，有感情地朗 4、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 当儿子因为双腿瘫痪，许多事情都做不了而烦躁，沮丧的时候，母亲提出要 带儿子去看菊花。你看，别的花大多选择在温暖的春天开放，而菊花却能在冷冽 的秋风中绽放，母亲为什么要带儿子去看菊花?（学生自由表述）其实，这也是 母亲的良苦用心，为了达成这个心愿，母亲一共提了几次要带儿子去看花？（2 次）母亲是如何争取到儿子的勉强答应呢？你能用文中的26 话说一说吗？你从中体 同学们，你们看，哪怕是儿子一点小小的变化，都能影响到母亲的整个世界。 她忘了自己的疼痛，一会儿站起，一会儿坐下，高兴得就像一个孩子。从中，你 体会到了什么？母爱，是啊，母爱就像涓涓的溪流，在文章中恣意流淌。 7、这样一位对子女病痛关怀备至的母亲，对自己的病又怎样呢？ （2）出示“可我一直都不知道，她的病已经到了那种程度，后来妹妹告诉 你体会到了什么?母亲病得很严重此时此景，情何以 堪？带着这样的心 （4）文章中还有哪里表现出了母亲已经病入膏肓？（?）是啊，此时的 27 1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形 ——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 淡雅高洁—— 母亲的写照 感悟作者心情的变化：之前我会看到菊花的淡雅高洁和热烈深沉吗?为什么现 明确：“一切景语皆情语”，看花感觉的变化正是作者心境的变化。 ——菊花热烈深沉，是母爱的写照28 孩子们，史铁生在母亲去世之后深深地懂得母爱的伟大，他从这母爱中吸取力量，直面 生活的折磨，和妹妹好好儿的活下去，这是一种幸福。其实最幸福的莫过于父母健在时，我 们就感受到父母的爱，并且好好回报。避免“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。 接下来请同学们欣赏两则小故事，再说一说你打算从今天起怎样孝顺自己的父母。（大屏幕 是呀，母亲虽然去世了，但母亲那种无私而崇高的母爱却留在我的心间，母 亲那种对生命的热爱，对生活的热爱将永远鼓舞我勇敢地生活下去。这就是作者写这篇文章的目的。 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么， 请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。29 好好儿活高洁菊花 热爱生命 热烈 （怀念母 亲）深爱儿女