为什么“世界上只有一个故事”？掌握诀窍 孩子读书和作文不再愁

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开学啦！

新学期开始了！也意味着孩子开始要写作业了！

在为写作业而感到的一堆烦恼问题中，孩子不会写作文？——这是很多孩子和家长共同的烦恼。

因为不会写作文，孩子发愁完不成作业；因为孩子不会写作文，家长发愁这样会影响到孩子学习成绩，继而影响孩子升学。

不会写作文，只是会影响到孩子的作业和成绩吗？

一位叫托马斯.福斯特的教授这样说：

教育与班级、学分有关，而学习则真真正正是为了自己。

幸运的话，教育与学习会相辅相成。如果只能选择其中一个，我选择学习。

托马斯.福斯特教授很明确地说明了：

学习写作文，不仅仅是为了完成作业和取得考试成绩，更重要的是让孩子学习和掌握到阅读理解与写作的技能。

托马斯.福斯特是谁？

托马斯.福斯特，是美国密歇根大学的文学教授，纽约时报畅销书作家。

因为深知“阅读是写作的基础”，但又了解到现实生活中，很多孩子都打怵去读那些经典文学作品。

所以，托马斯.福斯特教授为帮助孩子们学习如何阅读理解那些经典而又伟大的文学作品，专门写了一本书——《文学课：如何轻松理解伟大作品》。

《文学课：如何轻松理解伟大文学作品》

很多孩子都喜欢看哈利.波特，那么哈利.波特和俄狄浦斯他们俩有什么共同点？

为什么那么多经典名著里面的主人公总是得肺结核呢？

怎么才能读懂莎士比亚的十四行诗,还有《荷马史诗》和《星球大战》？

带着这些疑问，下面就让我们跟随托马斯.福斯特教授的脚步，和孩子们一起，去找到打开脑洞的钥匙，推开文学阅读的大门吧！

一、为什么孩子刚开始阅读经典文学作品会感到困难？

阅读对孩子的好处，许多父母都已知晓。

阅读是写作的基础，很多孩子不会写作文，其中最重要的原因就是缺乏大量的阅读。

在孩子小的时候，爸爸妈妈可以给孩子讲故事，读绘本，引导孩子看书。

但是，在度过绘本和讲故事阶段以后，面对经典文学作品，孩子们却往往望而生畏。

因为，那些伟大的文学作品，常常让孩子们，特别是青少年们以及文学爱好者感到有困难。

为什么会感到困难呢？托马斯教授在《文学课》书中告诉孩子：

当我们感到一件事很困难的时候，往往是因为我们对这件事不了解，不知道这件事情复杂的现象下，藏着重要的规律可循。

托马斯教授在《文学课》中告诉孩子：

即使那些看起来多么伟大的文学作品，无论是故事还是小说，其实都有大量的惯例、规则和其他共性的东西值得研究和学习。

比如人物设定、人物类型、情节和节奏、篇章和结构，故事线索，叙述视角等等。

从荷马史诗到哈利.波特，从小说诗歌到戏剧电影，从阅读理解到创作实践，如何去阅读和理解才能轻松有趣呢？

同样的道理，那就是：

诗歌有诗歌约定俗成的创作手法，剧本有共同的写作方式。

小说、诗歌、剧本他们虽然形式不同，但是彼此之间也存在相互贯通的地方。

二、如何去找到这些文学作品之间的规则？怎样去掌握阅读理解的钥匙？

《文学课：如何轻松理解伟大作品》这本书要告诉孩子们的最核心内容是：

所谓找到钥匙，就是要掌握诀窍。

如果孩子们找到这把钥匙，掌握了诀窍，那么，孩子们在面对再多的经典文学作品时，也不会因为感到无从下手而烦恼了！

《文学课：如何轻松理解伟大作品》，将帮助孩子们找到那把阅读方法的钥匙，打开脑洞，让孩子们通过学习找到规律，迈开自主的步伐，积极主动地开启探索文学森林的旅程。

三、为什么说天下只有一个故事？但又可以讲千千万万个无穷尽的故事？

这个问题的答案，托马斯教授在《文学课》书中总结为：

之所以说天下只有一个故事，是因为无论是故事还是小说，都存在着大量的惯例、规则和可遵循的模式可探寻。

为什么说世界上只有一个故事？

因为在历史的长河中，在某一个地方，某个故事得到了广泛流传，比如中国古代的神话故事，古希腊的神话故事。

有太多今天故事，人们借用了古代神话故事中的某些人物。

这些故事永远伴随着我们，永远印在我们的脑海里。

我们可以在古老的故事基础上，使用、更改或者添加我们想要的内容，然后创作出新的故事。

而那个永恒的故事仍然就在我们周围，我们只需伸出手，汲取其中的一小片即可。

盘古开天辟地的神话故事

四、托马斯教授在《文学课》书中，用了十八个章节来为孩子们讲解如何从不同的角度来解读文学作品

在十八个章节中，每一个章节都给孩子们提供了一个解读文学作品的角度，告诉孩子们从这个角度去寻找作者写作的规律和故事的依托缘由。

比如：

作者为什么要这样写？依托的创作背景是什么？

为什么要通过对聚餐、生病和人物的残疾、天气地理环境等场景的详细描述来表达人物的情感和思想？

比如：其中一个角度，讲“探险”故事。

孩子们对探险故事总是充满着好奇。

而《文学课》告诉孩子们如何去抓住探险故事的内在规律。

所有的探险故事，都包括以下这些一般要素：

比如：一个骑士、一段险峻的路程、一个圣杯、一条恶龙、另一名邪恶的骑士、一位可爱的工作等等。

除了一般要素，探险故事中包括的必须具备的要素是哪一些呢？

探险故事的必备要素包括：

探险者、要去的地方、要去探险的公开的理由、探险途中遇到的艰难险阻、要去探险的真正理由是什么等。

特别要提醒孩子们注意的是：

在探险故事中，不论是什么探险故事，不管情节是多么的离奇，最后探险的真正的理由，和刚开始出发时公开的那个理由永远不会是一样的。

但是，千千万万个探险故事，却都有着相同的地方，那就是：

最终探险的真正理由和目的都是一样的，都是认识自我和寻找真正的自我。

《文学课》书中另外17个角度也非常有意思。比如：“吸血鬼”的章节，托马斯教授告诉孩子们：

文学作品中所描述的所谓吸血鬼的故事，从来都不仅仅是描述这些让人感到可怕的东西。

作家写吸血鬼这样的让人觉得恐惧的形象，目的是为了象征我们日常生活中的某些不好的，甚至是丑恶的方面。

作家把这些不好的、丑恶的方面称为“吸血主义”。

什么是“吸血主义”呢？

作家在作品中，通过讲吸血鬼的故事来展示什么是“吸血主义”。

在故事中，吸血鬼都表现出下面这些特征：

利用别人，实现自我；否定他人的生存权利；把自己的欲望，尤其是邪恶的欲望，凌驾于他人的需求之上。

这些自私而邪恶的东西，就代表了“吸血主义”。

而所有的吸血鬼的故事都是为了告诉读者：

只要有自私的念头伴随着人类，那么吸血鬼就会永远伴随着我们。

读懂了这一点，孩子们就可以理解了：

为什么说“吸血主义”远远超出了吸血鬼本身。

除了探险和吸血鬼故事，《文学课》一书中其他还有很多有趣的角度。

比如：读十四行诗，你会发现正好构成一个方形，从而明白：

形式很重要，因为形式本身包含着意义。

比如：如何理解为什么有那么多作者对对莎士比亚作品的改编、引用和练习？

因为，毫不夸张的说，莎士比亚是其他作家可以与之碰撞出火花的一个人。

对于作家来说，最容易引用并且值得引用的那个人，是我们最熟悉的，我们甚至还没有阅读过，但就已经知道他的名言与戏剧作品的——这个人，只能是莎士比亚。

所以，400多年以来，莎士比亚一直是作家取之不尽用之不竭的素材库。

我们可以从很多文学作品中都看到莎士比亚的影子。

了解了这个规律，孩子们就不难理解与莎士比亚作品相似的其他作品。

莎士比亚的作品

比如：如何让孩子们理解什么是“旧瓶装新酒”？

虽然我们知道了不同的文学作品中存在相同的规则，但是一部好的文学作品，即使是用的是“旧瓶子”，但是也必须“装上新酒”。

因为，一本好书，必须既有读者能感知的熟悉度，比如各种各样的，各个国家和民族都有的自己群体非常熟悉的神话故事。这些神话或是，不论是对作家，还是对读者，大家都是很熟悉的。

用熟悉的故事做基础，这是用的“旧瓶子”。

但是，作家必须“旧瓶装新酒”，就要同时兼顾重新创作出来的故事具有新颖性。

这样“旧瓶装新酒”讲出来的故事才能从整体上看是和谐的，才会给读者营造出一种既熟悉又新奇的感觉，激发读者渴望进入深度阅读的愿望。

另外，文学作品中四季、天气等现象都具有一定的含义。

比如：冬天，就是读者脑海里的冬天，代表阴冷和死亡。

当你打开一本书时，还是先看看书中的天气和日期吧。下雨或者下雪，冬天或者夏天，人物在发抖或者出汗——每一种现象后面一定都蕴藏着某种特殊含义。

托马斯教授在《文学课》书中告诉孩子：

好的作品，会与读者之间产生共鸣，但读者不同，就会有不同的象征意义。

每个读者都是不一样的。每个读者都会把自己的经验带到故事里：读过的故事、自己的想法、自己关心的人和事、自己的身份等。

所以，象征的意义究竟意味着什么？这需要每个人读者自己去决定。

因此，孩子们就能够理解为什么说：一千个人，就会有一千个哈姆雷特。

托马斯教授在《文学课》书中告诉孩子们文学作品中存在的其他规律，还包括：

生理缺陷的象征、失明的道理、疾病的文学价值、不要用固定的眼光去阅读、讽刺的真正用意等等。

并且特别指出：《文学课》书中最后的测试案例，值得好好读。

综上所述，《文学课：如何轻松理解伟大作品》这本书，既不是作者创作大全，也不是读者解读大全。

它是一个提纲、一种模式，是一本帮助孩子们破解阅读文学作品密码的指南。

当孩子们了解了这些规律和模式，就等于孩子们知道了阅读的方法，孩子们就不会再对这些经典著作望而生畏了。

《文学课》作者托马斯.福斯特教授给家长和孩子们最大的建议是：

读自己喜欢的书籍。没必要拘泥于书单。

阅读必须是愉快的，阅读是玩的一种方式。

所以，亲爱的读者，玩起来吧，玩起来。

《文学课：如何轻松理解伟大作品》是一本适合家长和孩子一起读的好书，给家长最大的启发是：

家长与其因为孩子不会阅读，不会写作文而感到烦恼，不如让孩子把阅读当作是玩的一种方式吧！

当阅读让孩子们感到充满乐趣时，孩子们就会爱上阅读，吸取阅读中更多的养分，然后加入自己的想法和用自己的语言去写出自己想要表达的文字，孩子写作文也就再也不用发愁了！

感谢阅读！欢迎关注“悠一格”，共同探讨和孩子一起读书、写作、生活、教育之成长路上的感悟与心得！