小学三年级的日常阅读 “大部头”读物 果断的停下了
娃刚进入分水岭三年级，语文老师的作业一下多了起来，连英语老师也开始喜欢布置抄抄写写的作业了，加上每天还想练练跳绳，中文阅读，英文听力，真觉得动作再不利索点，时间可就吃紧了。
想来想去，变通思路，从娃的日常中文阅读下手，把学校推荐的“大部头”课外读物给停了。
为什么呢？
时间确实不够。
这是真话，万一老师哪天发一张卷子，或是布置一篇大作文，至少要超时40分钟，还要坚持阅读半个钟以上的话，那就得牺牲睡眠时间了。
还要看一部部砖头般厚的大书，大人都觉得有点泄气。
断断续续的阅读很影响体验。
由于学校推荐的“大部头”书目，比如《鲁滨逊飘流记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《骑鹅旅行记》、《中华上下五千年》、《宝葫芦的秘密》、《草房子》、《西游记》通常篇辐较长，有的10万字，有的甚至20万字。
孩子读嗨了容易超时，影响下个环节的进行；叫他停下来吧，或是因为作业多中断了一两天，对于那些情节很精彩、线索很紧凑的小说而言，断断续续的阅读体验又很是不爽。
那么家庭阅读怎么办呢？不读了吗？
当然不是，而是换上更加机动、灵活的短篇读物。
短篇类读物，同样是名家美文的宝藏世界。
虽然很多短篇类的读物，名气没有大部头经典那么人尽皆知，但同样出自名家之手，行文品质完全不输长篇。
比如短篇小说集：
在短篇小说的写作上，一直存在着一个“三大短篇小说巨匠”的说法，这三位巨匠，分别是莫泊桑、契诃夫与欧·亨利。提起每一位，中国读者都耳熟能详，因为正是他们的短篇故事，组成了中国读者对于小学课本的最深回忆。
《欧·亨利短篇小说精选》、《莫泊桑短篇小说集》、《契诃夫短篇小说精选》等等，无不言简意赅，精妙精彩。
比如短篇故事集：
有关于中国历史文化的各类历史、神话、传说、寓言等故事精选。
比如短篇散文集：
鲁迅、朱自清、巴金、老舍、许地山、梁实秋、丰子恺、杨绛、汪曾祺、林清玄等等。
短篇读物非常适合碎片时间积累。
短篇读物字数不长，短的只有几百字，长的基本不过万，但内容集中，人物精当，结构简洁，句式不会太长，金句频出，用词优美，非常方便每天读一两个。
如果有点时间，还可以和孩子聊一聊文章的感受，把读到的有趣情节，感受到的或喜或悲情感，进行简单的口头输出，孩子的阅读起来会很有成就感。
容易积累写作技巧。
这正是读短篇特别明显的利好。
由于短篇的特色，通常都是结构严谨、逻辑紧密、情节精彩、用词谨慎，很少会出现大量冗长的场面描写、人物对白，正适合孩子们观察、模仿、学习其中高超的写作技巧。
特别是三年级的孩子，开始写作文，写人、写物、写景、写情、叙事，正是需要看见技巧的时候。
回忆一下那些深深打动我们的散文，郁达夫的《故都的秋》、汪曾祺《猫》、朱自清的《荷塘月色》、梁秋实《酸梅汤与糖葫芦》，是不是觉得既文字优美又意味悠长呢？
那么大部头的经典怎么办呢？
好办，平时读短篇，当周末和长假来临，让孩子挑一本喜欢的大书，慢慢的沉浸其中，让愉快的阅读体验，带来知识面的扩张，丰富情感的沉淀，精彩冒险的身临其境，认知世界的深入。
家庭阅读，既要有长篇厚重的积累，又要有短篇精致的技巧，我们还是有很多可以二者兼得的有效方法。
#小学三年级#
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