歌颂母爱只能写“悲情作文”吗
今天听了一节作文讲座,是写母爱这个主题的。老师让学生抓住一个点——妈妈的手——来写,这样一来,切入点较小,孩子们有话可写,课堂上的确不沉闷,却有这样一个细节却引起了我的思考。
老师:
同学们,你们观察过妈妈的手吗?妈妈的手?是怎样的?
学生:
我妈妈的手是粗糙的,因为它天天为我们洗衣做饭,手就由细皮嫩肉变粗糙了。
老师:
说得真好!这是一位勤劳能干的好妈妈。
学生:
我妈妈虽然也干了不少家务事,但她很注意保养,她的手是光滑细腻的。
老师:不能这样说,你好好摸摸,应该是粗糙的,这样才能体现你妈妈的辛劳呀。
……
紧接着老师出示部分描写“手”的词语。诸如:苍老、龟裂、布满沧桑、青筋凸起、粗糙等等,在最后一行特别出现了善良、勤劳、温暖、灵巧、饱经风霜、充满母爱等词语。
孩子们开始动笔了,我没有走过去一一看他们的习作,但是我可以料想到的是孩子笔下妈妈的手一定是“布满沧桑”、“粗糙无比”的,因为这样写才够“悲情”。其实,随着生活水平的提高,城市里的多数女性,自身保养的意识都非常强,更何况才上小学五年级的孩子的妈妈,一般年龄都在三十来岁,她们的手就一定是粗糙的吗?这与事实明显不相符?其实,课堂上哪位同学说妈妈的手保养的好是真实的,也应该得到肯定,因为孩子的妈妈是一位热爱生活而且懂得享受生活的人,这不正是我们现代人所需要的生活态度吗?为什么非得“粗糙的手”才能凸显母爱的伟大呢”?这是因为在老师的潜意识里认为“悲情作文”才更能打动人。才更能得高分。
这是那节作文课上一个女孩写的自己的妈妈:
我家离学校并不是很远。步行大约二十多分钟就到了,但是妈妈不愿意让自己的宝贝女儿辛苦,专门拿出了平时节省下来的钱买了一辆自行车送我。每天清晨,妈妈就早早地起床为我做好早饭,等我吃完,太阳刚刚睁开眼,便能看到凹凸不平的小路上,一个瘦弱的母亲骑着自行车,后面坐着我——她的宝贝女儿……
读到这里大家都会感动对吗?也一定会感叹,这是一位克服生活困境,用尽全力疼爱女儿的伟大的母亲!
但是我不感动,因为这个女孩是我的邻居,我知道这个女孩的家境很好,她的妈妈是一个全职太太,每天都是私家车接送孩子上学,根本就不存在“用自行车在凹凸不平的公路上带着孩子上学的情景,这样虚构和捏造无非就是想博得老师的同情。
难道非要用“悲情”演绎母爱不可吗?我找来这个女孩。看到我点着她的文章,她的脸红了,承认这是在作文书上看到的一个细节。她告诉我,因为在生活中实在找不到能反映母爱的事例。“真的是这样吗?”我启发女孩好好想想,并告诉她不是只有苦难和悲壮才能够显示出爱的伟大。
想了一会儿。女孩“噗嗤”一声不由自主的笑了,然后问我这样一个事情能不能写。她说,妈妈因为是全职太太,特别喜欢打扮自己,一化妆至少要半个多小时,而且不化好妆绝不出门。可是有一天自己忘了带饭盒,吃饭前才发现,连忙给妈妈打了一个电话。打完电话她就后悔了,知道妈妈化妆加上路上的时间,没有四十分钟妈妈是赶不回来的,到时候吃饭的时间早就过了。可是没想到,怎么也没想到!就十多分钟,妈妈已经出现在教师门口,女孩说自己从来没有见妈妈这么狼狈过——头发蓬乱、眉毛画的一高一低,最可笑的是妈妈居然穿了一双居家穿的拖鞋就匆匆的赶过来了,接过妈妈那双纤细的手递过来的饭盒,她心里五味杂陈,觉得妈妈虽然爱美,但是自己在妈妈心中的地位绝对是第一位的。
听完这个事例,我大为赞赏,这才是孩子真实的生活,这样的细节难道不能表现母爱吗?看着女孩一脸轻松,跑回教室重新写她的作文,我却忍不住感叹:孩子已经习惯了用成人的思维来“套”作文,我们在责备我们的孩子虚构作文、捏造事实的时候,要想一想,源头到底在哪里?
我们的作文教学首先应该重在培养学生们“说真话”,这既是“作文”,更是“作文”的道理。