三年级上册习作《猜猜他是谁》 孩子学写人物类作文 提高作文分
一提到写作文，有些小学生总是一头雾水，不知道从何下手，写出来的作文有时候像说了一堆大白话，不会巧妙的运用一些修辞手法，和一些好词好句，来为作文增添美感。
小学三、四年级，正是培养同学们养成好的学习习惯的重要阶段。在语文方面的学习，同学们平时多读一些课外书，养成良好的阅读习惯，对写作文会有很大的帮助。
今天我们来学习三年级上册，第一单元的习作，学习内容是《猜猜他是谁》，教孩子学写人物类的作文，并掌握写这类文章的技巧和方法。
对这篇习作的要求：请选择一个同学，仔细观察他的特别之处，然后从外貌、性格、品质、爱好等方面写一写。写的时候要注意，开头空两格，文中不能出现这位同学的名字。
同学们在开始写这篇作文之前，首先要明确写作格式，每个自然段的开头要空两格，写完一个自然段后，要另起一行，先空两个再接着写。
接下来请同学们想一想，你会选择谁呢？有哪位同学给你留下的印象比较深刻？又打算写他哪些方面的特点？又想通过什么事例，来表现他的优秀品质呢？
在写这一类文章的时候，同学们需要注意，可以通过这两个方法来进行书写。
方法一：通过具体事例表现人物的品质或性格。
学生选取要写的这个人物所做的一件事情，通过这件事情来表现该人物的品质或性格。例如，孙中山小时候在私塾读书，先生从来不讲书里的意思，孙中山读不懂，就大胆向老师提问。这件事就表现出孙中山认真的学习态度和不懂就问的可贵品质。
方法二：抓住外貌、语言、动作、心理活动来表现人物的特点。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、外表等。描写人物的外貌时，要抓住人物最有特点的部分来写；描写人物的语言时，要注意所说的话应符合人物的身份，能体现人物的思想感情；描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚。把外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
例如：她还很会做手工。有一次，我去她家做客，喝完茶，我正准备把一次性纸杯扔掉，她连忙说：“别扔，别扔，它们还能变废为宝呢！”说干就干，她先把纸杯洗干净，再在底部小心翼翼的扎几个洞，然后她在纸杯表面画上各种各样的图案，还粘贴上精致的花纸，最后，她在纸杯四周绑上丝带，一个小巧玲珑的花盆就做好了。
这段简短的示例，描写了她的一系列动作。还用“先-再-然后-最后”这些表示先后顺序的词语，展现了她心灵手巧的特点。
另外需要同学们注意，在写这类作文的时候，能写好开头和结尾，也是文章的增分项。
【好的开头】
示例：《我的同学》开头，(描写人物外貌，语言生动)
他有一头乌黑的短发，一双乌溜溜的眼睛亮晶晶的，圆圆的脸上总是挂着顽皮的表情。
《猜猜他是谁》开头，(提出问题，激发阅读兴趣)
他呀，特别爱唱歌，每当老师说出“下课”两个字后，他就开始了他的“个人演唱会”。你知道他是谁吗？
《粗心大王》开头，(描写人物性格，开门见山)
他爱说爱笑，同学们都很喜欢他，可他有个很大的缺点，就是粗心，大家都叫他“粗心大王”。
【好的结尾】
示例：《我的小伙伴》结尾，(提出问题，引人深思)
我们都爱和“搞笑专家”交朋友，因为和他交朋友，就是和快乐交上了朋友，你想，生活中有谁愿意愁眉不展呢？
《我们班的王牌人物》结尾，(概括人物特点)
瞧，这就是我们班的王牌人物，他喜欢耍酷，总把大家逗得哈哈大笑；他能言善辩，常让别人哑口无言。哈哈，你猜到他是谁了吗？
文章的中间也要穿插一些好词、好句，再加上一些适当的比喻、拟人等修辞手法。这样写出来的作文，才会活灵活现，能让读者产生共鸣。
最后给同学们分享几组好的词语，在写作文的时候可以是运用。
描写人物外貌：水汪汪，亮晶晶，眉清目秀，浓眉大眼，白里透红
描写人物神态：兴高采烈，大惊失色，半信半疑，没精打采，眉飞色舞
描写人物动作：东张西望，拔腿就跑，手忙脚乱，哈哈大笑，蹑手蹑脚
描写人物性格：淘气包，胆小鬼，马大哈，热情大方，活泼开朗
描写人物品质：助人为乐，孝顺体贴，勤奋好学，正直大度，诚实守信
给同学们分享一篇范文《篮球王》，同学们可以看看这位小作者写的。
通过阅读，小作者选取突围、冲刺、投篮几个场景，抓住了人物的动作，细致刻画出一个篮球高手的形象。文章语言很精彩，表达准确而生动，过渡也很巧妙，“精彩继续上演”这样的短句引起下文，同时，也提示了本段的主要内容，激发了读者的阅读兴趣。
以上内容是关于这一类作文的写作方法和示例，同学们可以拿起笔，试着也写出一篇优秀的作文吧！
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