怎样写出感人肺腑的文字？我们从《七十二堂写作课》学习这三点

《七十二堂写作课》是作者夏丏尊和叶圣陶先生合作的第二本关于写作的书，第一本是《文心》。这两本书都以中学生为对象，向我们讲述作文的目的，以及如何作文。

在《文心》里，两位先生讲解读与写的重要性，在《七十二堂写作课》里，他们说明读与写的原因，也讲解关于作文的许多创作技巧。

我们为什么要学语文？从开始上学的第一天起我们学习语文这个科目，原以为只是为了认识中国字，通过课文的学习教会我们做人的道理。

夏丏尊，叶圣陶告诉我们，学习语文，是为了学习阅读与写作，看到这个解释，我恍然大悟，原来学会阅读，学会写作就是学习语文的目的。

《七十二堂写作课》出于学习者学会读与写的基础，而编辑而成的有关于作文形式的写作书。

这本书通过授课的方式给我们讲述语言用法、文章分类、材料的判别和取舍、三个人称代词的用法，以及散文、小说、随笔等各种文章形式的具体写作基础。

下面我们就一起学习下《七十二堂写作课》，怎样写出感人肺腑的文字，我们可以从书中学习这几点。

学习作文，须得懂得作文的意义

就像夏丏尊、叶圣陶告诉我们为什么要学习语文一样，知道这个解释能帮助我们更好地理解学习语文的目的，我们就知道如何把语文学好。

认识生字是是为阅读时更通畅，更能理解文中的意思，做阅读理解题目，是在教会我们如何阅读，如何理解一篇文章的主旨和含义。然后我们能阅读大量，跨领域，跨学科的书籍，我们可以饱览群书，增长知识和见识。

在语文学习中，我们学习写作，从看图写话，到写日记，到写成一篇800字的文章，再到一篇论述一件事或一个观点的几千甚至几万字的论文。

这些，正是一直以来坚持学习语文的成绩。语文是在教我们阅读与写作的技能，如果我们早一些明白这个学习目的，就更清楚我们学习的方向，更好地掌握这门技能。

自媒体时代，许多人将语文的技能拾起，重新学习写作，这时作文的目的是能够博得众人的眼球，阅读量的增加意味着读者的喜欢，更多读者对于文字的喜欢就意味着更多的广告费，能够挣得更多的钱。

此时作文的目的是为了赚钱维持生计。就连写小说也是这个目的，写一部情节曲折跌宕，故事神奇玄妙，以能够吸引读者注意和阅读为主要目的。

这样雨雾朦胧的境况，让我们迷失写作的目的和方向。

我们以写小说的目的来说明写作的目的。

夏丏尊、叶圣陶在书中这样描述写小说的目的“引起小说家的写作欲望的并不是早已存在、业经发生的某事物，而是他从许多事物中看出的、和一般人生有重大关系的一点意义。”

经典小说之所以流传至今，仍被人们推崇和阅读，就是他们蕴含着普通人的人生意义。

例如罗曼·罗兰《约翰·克里斯托夫》想要告诉我们积极向上的生活力量，列夫·托尔斯泰《安娜·卡列林娜》通过两个女人婚姻态度对比，告诉我们如何维护好生活与婚姻的关系。

这些小说作品都有一个共同特点，就是它的生活和人生意义是普适的，给人启发的，影响他人的，这就是作者创作小说的目的。

与创作小说的目的相同，作文的目的也是要写有价值，对生活，对人生有帮助的文字。

能够写出影响世人的作品，是作者的写作目的，也是写作愿望。

夏丏尊、叶圣陶这样定义写文章，“文章是记载世间事物、事理和抒发作者意思、情感的东西。”

从这个定义我们可以看出，作文的目的一层是记载世间事物，写明世间道理，这样可以影响他人，对他人的生活和人生有启发意义；另一层是表达作者的思想和情感，好作品不仅对他人有益，对作者也是一种情感表达和思想输出。

明白作文的目的，我们可以明确写作方向。写作是一门科学，只要保持写作初心，坚持不断地写作，向着写出对生活、对人生有意义的作品努力，就一定能写出好文字，好作品。

写出感人肺腑的文字，不仅在于文章内容还在于文章形式

《七十二堂写作课》是有关于作文形式的写作课。我们一直以为的文章内容是取胜的关键，其实不然，文章包括内容和形式两部分，文章内容重要，形式也同样发挥重要作用。

文章形式具体指语言、文字和普通法式。例如文章的体制、词汇的搜集、文法、修辞、鉴赏与批评、风格、章法布局等都属于文章形式。

既然文章形式在写作中发挥重要作用，那么我们怎样通过文章形式写作感人肺腑的文字呢？下面我们通过三点来说明。

一、素材的判别和取舍

写文章需要素材，素材来源于生活中的一切事物，即任何事物只要引发我们思考，有所感悟或联想，都可以下笔成文。但其中哪些素材适合，哪些不适合，需要我们加以判别。

当写作素材有三种内涵时，我们会有写下来的冲动。这三种含义或象征是，一是某种新的知识，二是某种新的情味，三是某种新的教训。

我们的文章题材和文体方向，决定我们写作素材的哪种内涵。比如，我们写信息增量多的文章，选取的素材多偏重新的知识；如果我们的文章主旨是抒发情感诉求，引发共鸣，选取的素材就偏重于对于事物理解出的新的情味。

写作素材的具体内涵也包括若干不同的细节，我们都可以运用，并写出文章来。比如，同是知识，方面或领域分很多种，又可以从专业领域中专注某一模块，也可以从知识的一小点出发牵引出新的知识。

任何微小的素材都可以运用到写作中，只要运用适合，素材判断和取舍得当，就是好素材，好文章。

二、直接经验和间接经验

想要了解文章中的直接经验和间接经验，首先需要了解什么是直接经验，什么是间接经验。顾名思义，直接经验即是作者亲身见过、亲身经历的事物或生活经验；间接经验是作者从别人那里听到，或者从书本中得来的。

当然直接经验最真实可靠，我们见过许多的现场报道，亲历讲述等相关文章是作者根据自己的直接经验而做的叙述。但大多数文章，作者所写的全部是间接经验。

间接经验的文章写得就像作者亲身经历过一般，有的以事件亲历的第一人称为主角讲述，让人感觉像是真实发生的是事情，具有代表性的比如小说就是利用间接经验写作的典型。

我们什么时候可以运用间接经验写文章呢？

第一，当我们所叙述的事情或人物，经验的来源不一样时，比如有的从这本书得来的，有的从另一本书得来的，这时需要作者加以综合和取材。

第二，读者想要知道某一事件，或某一人物的主要经过，但不需要说明琐碎的证据，出处等细节，这时需要将事件或人物以作者的角度叙述出来。

很多时候，我们会把间接经验和直接经验混合用在文章中，或者把间接经验当作直接经验来写。

三、第三人称的立脚点

写文章就要涉及到角度，如用第一人称，作者的立脚点就是自己亲身经历的角度，以当事者的立场讲述经过。如用第二人称，便于将所叙述的事情或情感告诉给对手。

第一人称和第二人称都有一定的角度限制，比如，“我”只能叙述到我所看到，听到，所经历的，不方便叙述旁人的想法或不在自己身边发生的行动；比如，“你”只能告诉你，或者传达有关于你的事情经过，叙述的对象不能指别人，这就限制了叙述对象。

而相对比较自由，也是运用最广泛就是第三人称的叙述角度。“他”的角度就宽泛且可以多维度叙述，比如“他”可以是人称代词，也可以是一个人名。

由于第三人称叙述角度的多样化，就决定我们用第三人称写文章时，可以出于客观的态度，将事情的来龙去脉，各个角度所看到的情景全都如实叙述。即知道什么写什么，看到什么写什么，不加作者的思想和想象。

我们使用第三人称写文章，也可以出于全知的态度。这时作者不仅写亲历的事情，还会将事情的全貌，想法，想象和预测等一系列全写下来，让人感到作者是全能的，能够知晓文中每个人物的心声或秘密。

运用第三人称全知的态度写文章，会非常便利。但需注意，全知的态度适合于距离作者较远的叙述，如果叙述当前的事情就需要用客观的态度写文章。

综上，我们通过作文意义的理解，明确写作的目的，也通过文章形式的把控，掌握写作技巧和需要注意的写作事项。