重读朱自清先生的《春》 才真正体会到应试作文多么害人！

近日，因陪孩子完成学校的视频作业，因而重新读了一遍朱自清先生的《春》，再结合近期陪孩子写作文有了一些感悟。

上了小学，尤其是三年级以后，多数家长对孩子的作文都十分头痛。为了能让孩子跟上步伐，不得不报了不少作文班。看了孩子作文班写的作文，觉得也不错；可如果考试换个没写过的题目，文章就不像样子了。

要不思路不清，结构混乱，东一句西一句；要不字数不符合要求，或者字数不少，写得像流水账；要不语句不通顺，以前学过的所谓好词好句或者没了踪影，或者生搬硬套……

部编版语文教材全面普及以后，从小学三年级开始，教材的每个单元都会有作文，而且涉及写人、叙事、写景、状物，甚至还有童话。对于没有大量阅读，没有大量练笔的孩子来说，确实很难。

因此，很多家长为了达到学校、老师的要求，为了按时上交作业，不得不让孩子去所谓的优秀作文选上抄，到考试的时候，背上几篇，应付过去了事。

但是，如果长此下去，孩子一旦上了初高中，作文必然会面临困难。因为初高中作文所占的分值越来越高，涉及的内容越来越广，没有一定积累，只靠临时抱佛脚，那真是难上加难。

其实，家长会发现，那些作文好的孩子，语文成绩都很高。作文实际上是一个学生语文综合能力的体现。

正因如此，必须从小学阶段就重视作文练笔，而不能单纯为了应试去写。

个人认为，多数小学生的作文根本算不上真正的文章，它不过是为以后能够通过文字自由表达思想的一个过渡，就是一个练笔的过程。

所以，个人在指导孩子写作文时，从来不看所谓的作文选，也从来不刻意去强调所谓的好词好句。因此，即使没有完全符合老师要求，也无所谓，就是按照孩子自身的特点规律，慢慢地练习。

在练笔过程中，我更倾向于强调古人所强调的“言为心声、文以载道”。所谓“言为心声”，就是让孩子一定要有真感觉、真感受、真感悟；而“文以载道”则一定要围绕一个主题来写。

至于所谓的文章结构、好词好句，并不练笔阶段的重点，这些只有通过大量阅读、大量练笔，才能内化于心，而绝非照着模板去写就能运用好的。

以朱自清先生的《春》为例，文章除了个别词语属于那个时代特色外，多数的描写用的都是很直白、很形象的词语，对于一位散文大家来说，能够把最简单的词语用出彩，才是真正的精品。

或许有些人认为，文章应该考虑写作背景。如朱自清先生当时刚从欧洲旅行归来，加上新婚和受聘教授，正是春风得意，再有时代背景，才会写出如此佳作。

但对小学生来讲，这些意义并不是最主要的，最主要的是让孩子感受到春天是多么充满生机，作者是多么喜欢春天就够了。

对春天的喜爱，是朱自清先生的心声，是自然的流露、真情的流露，因而眼中所见、文中所写，均是最自然不过的事物，是身边最常见的事物。

而文以载道，则体现的是春天万物复苏，让人充满希望。这既作者内心悟出的“道”，也是能让人引起共鸣的“道”。而正是有了这个“道”，对小学生来说是主题，所描写的内容就都要与此相符，文章才能合理地取舍素材。

正因有如此体会，我强烈反对应试作文这种急功近利的做法，要了成绩却输了未来，无异于丢了西瓜捡芝麻。

所以，孩子写作文时，必须要学会融入情感，无论是写景、状物，还是写人、叙事，没有情感，就没有灵魂，再华丽的词藻也是画蛇添足。

哪怕孩子的情感还不成熟，但只要是真挚的，不是套用格式生硬地表达的，就是好的作文。因为，孩子们正处于飞速成长期，融入真感情的写作，才是有价值的写作，才是真正为未来的成长铺路。