读书多但作文写不好 一线语文老师给出4点建议 果断收藏

家长的焦虑

经常遇到家长问这样的问题：孩子读了那么多书，为什么作文还是写得不好？有的家长还把一串长长的书单给我看，嚯，古今中外都有，大作家小作者都有，长篇短篇都有，似乎只要孩子书读得多就一定能写出好作文来。

老师说要多读书，这样对作文有好处，家长认为只要多读书，作文就一定能写好。把大多数的情况当成了必然的情况，这是不符合作文规律的。大多数对写作文有很大帮助，但不是说只要多读书就一定能把作文写好。

写好作文是一个复杂的心理活动过程，不是简单的推理，只要书读得多，作文就一定好，是没有这样必然关系的，就好比牛吃进去草就一定能够挤出牛奶来，或者说就一定能挤出合格的牛奶来。很多人读了很多书，也不见得能写出漂亮的文章，有些人书读得不算多，但一出手，就能写出漂亮文章。

莫言说自己写了那么多作品，并不是因为读书多，而是家乡那片有故的土地，给了他很多灵感。

家长的心情是可以理解的，但是我们还得冷静地对待这件事，不要急，要学会等待。

原因的分析

读书多是写得好的一个重要条件，但是不能说读得多，就一定能写好作文。指望多读书然后就把作文写好，这样的心态本身就有问题，太着急了，太焦虑了，早上喂了一把草给牛吃，晚上就想喝到牛奶，不切实际的。就像酿酒一样，得有很多条件，得学会等待。

我们都知道雨后春笋这个成语。一场春雨过后，竹笋卯足了劲往上长，一天也许都能长出一尺长。但你不知道的是竹笋长出之前，竹根在地下生长了好几年了。阅读，是长根的事业；写作，是开花的事业。我们要学会等待，需要时间。

也许，整个小学阶段，孩子的作文都没有多大长进，但是我们是不是就不让孩子读书了呢？显然不能。小学阶段只管大量阅读，努力了，暂时作文写不好，不要紧。读过的东西，并不是没有用，而是在积累在沉淀。有的孩子转化能力强，立竿见影，而有的孩子需要更长的时间才能见到效果，慢慢来吧。

为什么有的孩子读书多但写不出好作文呢？下面5点原因需要注意。

也许是读的书不够经典，都是非常浅的书，重复地读，浪费了很多时间。

也许是读的书质量不够，比如市面上一些玄幻耽美类的畅销书，败坏了孩子的阅读胃口。

也许是读得多但思考的少，只关注故事情节，“为什么”问得不多。

也许是读得多但积累的少，书中的观点和书中的精美语言很少摘抄。

也许读得多但写得少，没有意识去借鉴模仿，没有去不断地练习，不愿意动笔。

老师的建议

那怎么做呢？作为一线语文教师，我有4点建议，你们可以对照着看一看。

还是要找些好书来给孩子读。我说的是“好书”，开卷有益有一个前提，那就是这个“卷”是好书，如果你的孩子在阅读一些内容不健康的书籍，读得越多越麻烦。哪些是好书？很多名家都有提示。可以找来放在书架上，说不定孩子哪天就抽出来一读。

还是要引导孩子完整地读完一本书。我提倡整本书阅读，深入地读一个作家最有代表性的一本书，认真读反复读，带着思考读。慢慢地就能体会到这个作家的写作方法技巧，孩子作文就会受到正面的影响。

还是要在读中加强语言积累。我们经常要学生进行“好词好句”摘抄，于是有的孩子就在书中零星地找句子。其实这是错误的做法。老师布置这样的作业，目的是引导孩子进行阅读，在阅读的基础上来积累语言，不是单纯地翻开书本去找好句子，前提是要把书读完。

还是要让孩子在读完书之后进行一些练习。读完一本书，学生会对作者的观点有所了解，会对作者为什么要这样写有所体验。在这个基础上，写写读后感，写写自己的评价，有意识地学习作者的一些写法。这样才能更好地把作者的东西变成自己的东西。读过的书和没有读的书要分开来摆放，最好是读过的书能够盖上一个章。然后学生在写作文时，可以在盖过章的书籍里找材料。如果每次写作文之前，都能在读过的书里搜索一下有没有可以用的东西，那就好了。

小结：小学阶段要多读书，要多读好书，好书中的内容好进行积累，积累了还要去运用，这样我们才能缩短“读书”和“作文”之间的距离，长久坚持，我们才会书读得多，作文也写得好。这篇文章对您有帮助吗？请在留言区评论吧。

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