五年级一单元习作 漫画老师 写作思路及原创作文

一、一般记人作文的写作方法

1、描写人物的一两个外貌特点。

示例：

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（《从百草园到三味书屋》）

这是鲁迅先生描写私塾老师的，就这几个字，已经很有特点了。因为抓了主要特征，但同学们所写，总是泛泛地乱写一通，什么炯炯有神的大眼睛，乌黑的头发，毫无个性，完全一副“大众脸”。

看这幅老师的神态，孩子的专注，怎么写

2、用事例揭示人物的品格。

示例：

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（《从百草园到三味书屋》）

可以看出这位私塾先生的严厉和负责，这就是对人物品格的揭示。

老师的动作，姿态，也很有写的

3、生动的细节描写，让人物活起来。

示例：

……读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（《从百草园到三味书屋》）

这是那位老先生诵读入神描写，很简短，却活灵活现。

老师的笑容

二、如何选取人物和素材

1、自己的老师那么多，随便选一位。

不要担心没写的，实际地说，每个人都有自己独特的方面。所以，选谁不是问题，问题是怎么把这个人写到位、写丰满。

2、选什么事例

事例未必就一定要别出心裁地，或者生造一些无趣的事，什么学生生病了辅导课程，什么很晚还在批改作业，一看就是假的。其实很普通，很日常的，只要写得生动，一样会给别人留下深刻印象。

课堂情景描写

三、写作过程中，注意要锤炼语言

这是新写的，对照上面的提示，可以感觉一下。

我的老师

我的语文老师，也是班主任，四十多岁了，矮矮胖胖，总是扎一条马尾巴辫，从我入学到现在五年级，一直都这样，可见很有些保守和低调。

穿着也朴素，很少换装，一个季节，大约也就翻来复去的两三身衣服。然后，到第二年这个时候，又是这几件。我就常想，现在衣服质量可真好，一直穿不烂。颜色也素，淡黄、淡白之类，红红绿绿的，从没沾过边。

老师的动作和表情

老师家住得远，到得却很早，反正我每天进了教室，她总在那儿，伏案批改着作业。到了的同学把作业交上去，随交随判，基本上正式上课时就判完了，很利索。若是写了作文，到中午放学也会改完。她就抱了作文本进来，每到这个时候，我们的心里就忐忑，因为总有许多同学会不过关。翻开本子，会看到老师用红笔写出的问题和不足，这是要重写的；如果写得好，会用红笔将这段文字勾画出来，是一种绕圈的浪线，大片大片的，很流畅，感觉特别开心，蜜意意的甜。

老师一般不吼我们，但也很严厉。一次临近期末，老师要我们早到10分钟复习，我坚持了没几天，就又磨蹭到先前的时间了。推门进了教室，满满的，唯独缺个我。我龟缩着头朝老师一瞟，她定定地看着我，目光如炬，但什么也没说。从此，我就不敢了，如果还有下次，就怕那目光会燃烧起来，我可受不住。

一晃五年过去，老师依旧的孜孜不倦，一如往昔，只是五年间，不知不觉倒添了几根银丝……

不同的人有不同的气质