三年级女学霸作文好 字也好 甩“印刷体”好几条街 惊呆小伙伴

三年级是作文起步阶段

小学一二年级基本上都是看图说话、看图写话训练，写句子，写片段，到了三年级老师就要求写一篇完整的作文了。这个转变就是一个转折点，这个时候小学生才算是正式地接触作文，是起步阶段。

对这个阶段的小学生作文，要求不能过高，关键是培养他们对作文的兴趣，爱写爱读爱修改，有了兴趣就有了进一步提高的基础，才能建立对作文的信心。如果刚刚接触作文，老师就提拔高的要求，劈头盖脸地讲一大推作文的方法技巧，让孩子找不着北，慢慢地失去了兴趣，可能适得其反。

那么在作文上是不是一点要求也没有呢？当然不是。基本的要求是：鼓励小学生把自己看见的、想到的内容用通顺的语句表达出来，同时能够把一篇作文写完整，有开头，有主体部分，有结尾，首尾能呼应一下，这样基本上就可以了。

这里有2篇小学3年级孩子的作文，都是同一个孩子的，她学习成绩很好，是个学霸。

第一篇作文：《了不起的画家——大自然》

点评：麻雀虽小五脏俱全，这篇小作文结构完整，开头说“大自然是一位了不起的画家”，中间具体写这个“画家”画了什么：远山、白云、花朵等等，结尾点题，照应开头。写得很具体，有声音，有色彩，有动景，有静景。写得也很形象，用了比喻、拟人、排比的修辞手法。不足之处是中间部分写景物时，顺序有点乱，也有重复的地方，不够简洁。

第二篇作文：《腊梅花》

点评：描写是有顺序的，这篇小作文最大的亮点是顺序恰当，第一自然段写腊梅的“茎”，第二自然段写腊梅的“花”，最后一自然段写腊梅花的“味”，详略也很得当，重点写腊梅的“花”。第二自然写腊梅花时也按照一定的顺序来写，“有的含苞欲放”，“有的马上要开放了”，“有的全都开放了”，这个顺序就是按照开放的程度来写。一个小小的疑问：腊梅花基本上都是黄色的，而她看到的腊梅花是“一朵朵雪白的小腊梅花”，咋回事？

这两篇作文还有一个优点，那就是字写得好，现在网上经常出现一些所谓的“印刷体”，工工整整。依我看，这个小作者的字比“印刷体”好多了，能甩开几条街。一个三年级的孩子能写出这样有“骨架”的字，实属不易，超过大多数孩子的字。

写在后面的话

语文老师对待三年级学生作文，更多的是鼓励，要善于找到作文中的亮点，哪怕是一个词用得好，一句话写得好，及时地反馈，不要吝啬对他们的表扬，让他们感受到自己的进步，树立起信心。

麦田老师的感受是，越是低年级的学生越需要老师花心思，一堂作文课，重难点不是你讲什么，而是你怎么讲才更加有趣，更加贴近学生的实际，更加符合儿童的心理特征，这样才能吸引他们。到了高年级，小学生入门了，这个时候老师反而觉得轻松些。我不知道其他老师是不是也是这样的感受。