老师为什么说我的作文无法引起共鸣？你可能需要这么做

相信不少的同学肯定都有这么一个疑问：为什么我这么认认真真的写了一篇作文，老师还总是说我的作文无法打动读者？这个问题普遍存在于广大学生之中，自己精雕细琢之后的作文，就算得不到上等的评价，也不应该被老师这么批评吧，不是你说多读多背，学习他们的好词好句的吗？

我先用一个笑话来解释这个问题。我上学那会儿，江南一个学生在作文里写了这么一句话：春天的风像妈妈的手，温柔地抚摸着我的脸。多美的句子，用了比喻修辞和动作描写，一时间火遍大江南北，山东的孩子在用，河南的学生在用，内蒙甚至新疆的孩子也在用。能看出问题来了吗？安徽、山东的孩子用用也就罢了，但是内蒙和新疆的春风，那叫一个汹涌澎湃，那不像妈妈的手，那像大黑熊的手，也不是轻轻地抚摸着你的脸，那一巴掌下去，疼得可不轻。这句话写上去，你说给你改作文的老师，怎么能够感同身受？

这个例子想说明什么？多读多背没有错，万丈高楼平地起嘛，地基打得牢，房子才能坚固。但是盖房子不是单纯的把砖一块块的往上摞，还要加混凝土、钢筋这些东西，写作文也是一样，不能把你背的文章东一段，西一句地拼凑起来，而且要根据自己所处环境的实际情况，做适当的删减和修改。

这个过程，也是注入自己感情的过程。相信你们的老师也说过，一篇好的作文，感情很重要，一篇没有感情的作文是不能获得读者认同的。你有没有想过，感情分两种，一种是真情实意，另一种是虚情假意。所以，作文内容一定要真实可信，不可为了唱高调而胡编乱造，平淡之中的感情通常更容易流进人们心里。

除了感情之外，抒发感情的写作技巧也是要掌握一些的。这是一个非常大的命题，我挑选几个常用的，效果好的说一说。首先是象征，象征指根据事物之间的某种联系，借用某种具体事物的形象，以表达真挚的感情和深刻的寓意。我们学生时代都这么写过：在学校这个大花园里，园丁们辛勤地浇灌着含苞待放的花朵。这句话就用了两个象征对象，老师———园丁，学生———花朵这个感情抒发就很有张力。其次是衬托，为了突出强化主要事物，使其形象更清楚，更鲜明，更突出，就用类似的事物或反面的事物作陪衬，这就是衬托。如果我们说一个东西美丽，到底有多美，语言有时候是乏力的，如果我们找另一个事物给它垫一垫，就会马上彰显出来。比如我们说一个人很漂亮，就可以说，沉鱼落雁犹不能及，比西施和王昭君更漂亮，效果立马就出来了。第三个就是抑扬，本想褒扬某人或某物，却不从要褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬。简单的说就是先写不好，然后通过某个事，转变了看法，再去写好处。短文《丑石》就是这么个写法，它先写了一块石头因为形状、质地等原因而无法发挥价值，被人们遗弃，后一位天文学家认出来这是一块陨石，有很大的科研价值，反而更写出了这块石头的作用有多大。

还有很多方法，不再一一叙述，下面的图表，说的很详细。

总而言之，写一篇能引起读者共鸣的作文，最重要的是要注入自己的真情实感，不要写华而不实的话。平时多留意身边的人和事，就地取材，除了熟悉之外，也能提现自己是一个热爱生活的孩子。