小学作文记叙文学习的一个最佳突破点
我的作文指导文章，绝大多数都是站在作文学习的角度来讲的。
作文学习的角度，讲究从哪个点切入最好，能够有效而显著地改变作文的面貌，并带动别的点同时提升。
比如在这篇文章里我强调的是写对话，是因为写对话就有这两种功效，能够立竿见影地改变作文的模样，并且带动动作描写等等，还能激发孩子在记叙文上的想象力活跃起来。
比如我在别的文章里提到，小学作文学习的重点是帮助孩子学会用文字的思维方式来叙事，摆脱口语习惯，当时遇到不同意见，认为小学作文学习的重点是在口语的基础上规范，写通顺。其实，这两者并不矛盾，因为如何规范如何写通顺，都需要文字表达的思维方式呀，即使你写出的句子再像口语，下笔的时候，已经是用文字在表达了，小学作文学习就是帮助孩子把这个文字表达做好，那么最有效的方法就是学习文字表达特有的技巧，写对话，就是。
小学优秀作文展示
我猜！我猜！我猜猜猜！彭姝“丁零零！丁零零！”上课铃响了，老师微笑着说：“柏广晨同学说，她有一个最拿手的游戏，你们想不想知道是什么游戏呢？”“想！”同学们大声说道。柏广晨充满自信地走上讲台，手里拿着一个塑料杯和几个圆溜溜的玻璃球儿，对同学们说：“今天，我们来玩个游戏，我还需要一个助手，选谁呢？”大家纷纷举手，“嗯，还是选李竹吧！”李竹得意洋洋地走上讲台。“游戏的规则是这样的，不管哪位同学在杯子里放几个球儿，我都能猜到里面有几个，你们信不信？”大家看着柏广晨那神秘的样子都半信半疑。游戏开始了，李竹让汤家威放玻璃球。汤家威放好了，李竹问柏广晨：“准备好了吗？”“好了！”李竹用手指着玻璃杯，示意柏广晨猜。柏广晨转了转眼珠：“嗯……我知道了！什么也没有，对吗？”“太棒了！”李竹拿起杯子让同学们看，同学们看了，都不由得竖起了大拇指。第二次，我们班的小机灵陈敏主动要求去放，放好后陈敏把杯子小心翼翼地端给李竹，李竹说了声：“猜吧！”柏广晨眼睛骨碌碌一转说：“有两个。”“真神了！”陈敏的脸上露出了惊奇的神色。第三次，大家都想亲自试试柏广晨，争先恐后地叫着：“我来放！我来放！”李竹不知喊谁好了，他灵机一动，对了，叫老师放好了。老师小心翼翼地放好后将杯子交给李竹，李竹说：“好了，请猜吧！”“五个。”柏广晨脱口而出。太棒了，又猜中了！大家对柏广晨敬佩不已，竖起了大拇指。“到底是怎么回事呢？”柏广晨眨了眨眼睛，做出神秘兮兮的样子说：“一般人我不告诉的。我是根据李竹说话的字数来猜的，他说‘猜吧’就是有两个球，‘好了，请猜吧’就是有五个球……”哦，原来如此！我们都被李竹耍了。这时，李竹做了一个鬼脸说：“惭愧！惭愧！”
不同学段有不同的作文需求
需要不同的具体的作文指导
且看作文新思维为您带来的
新颖有效技巧化的作文讲解
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在小学三四年级，只要重视写对话，能轻易把各种事情写生动，这样一来，各种事情不论大小就都能写入作文了，组材上就很少有困难了。
这就是写对话对组材的影响。
比如在上一篇小学作文指导文章中，分析的也是一篇小学三四年级的记叙文，写的事情是回家帮爸爸妈妈拔白头发。
比如这一篇，写的是学校里课堂上的一个小活动。
这些都是生活中平凡普通的事，在小学三四年级学生的眼中，是完全可以写入作文的，当然前提是能写够字数写生动。
而要写够字数写生动，围绕对话来构思是最有效的。
如果学生到了小学五六年级作文写得很差，写得太短太简单还显得凌乱，不妨先注意一下他的记叙文里是不是缺少描写，重点是看一看是不是缺少对话，如果是，可以建议他围绕对话来写，往往能一点就通，很快就把记叙文写详细写生动了，并且有条理了。
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写对话是如何带动作文中别的技能同时提升的呢？
首先，写对话能引导学生把一件事耐心地讲下去。
对话往往是在把情节往前推，这时，学生一般都能为了配合对话的进行，而去把相关的前因后果写出来。
比如这一段：
第二次，我们班的小机灵陈敏主动要求去放，放好后陈敏把杯子小心翼翼地端给李竹，李竹说了声：“猜吧！”柏广晨眼睛骨碌碌一转说：“有两个。”“真神了！”陈敏的脸上露出了惊奇的神色。
其中“猜吧！”这句话的出现，正需要前边叙述的支持，这些叙述，学生往往很自然地就配合着对话写出了，会比那些单纯用叙述写出的记叙文更显得详细。
其次，在建议学生写对话的同时，也要建议学生写出不一样的“说”，这种情况下，学生往往很容易就接受并习惯写出各种各样的“说”
比如这篇作文中：
老师微笑着说同学们大声说道大家都想亲自试试柏广晨，争先恐后地叫着柏广晨脱口而出柏广晨眨了眨眼睛，做出神秘兮兮的样子说
这都是在写“说”的时候动了一番心思。
然后，更有意义的一点是，围绕对话来叙事，能激发学生的想象力。
写对话属于语言描写，是描写的一种，描写是很能打开学生的想象力的。
想象力一旦被激发，就会出现各种各样的创造，这种偶然发生的、有自己个性的创造，就叫做作文的灵气。
作文新思维致力于用新的思路解决各个学段作文学习上的困难，如果有作文学习上的问题，欢迎在文章下留言或站内私信。