孩子期待的课本同步作文来啦！和老师一起写《我的心爱之物》吧！
美观。起眼的角落。
一写作文就头疼，没灵感，流水账，文章干巴巴，写着写着就跑题，你家是不是有同款娃儿？作文难，难于上青天！尤其到了小学高年级，对作文的要求也提高了，不仅仅是要求能够完整地记叙一件事情，还要求把文章写得漂亮，框架结构要条理清晰，语言文字要力求精美，文章中尽量多使用成语，或引用诗句、名人名言等等。因此，孩子们平时就要多阅读，多积累好词好句；留心观察生活中的各种场景、各种人物，积累素材，才能在下笔的时候，有思路，组织语言的时候才能文思敏捷。
部编版语文教材的作文课，是根据每单元课文的主题内容来安排的，比如五年级上册第一单元里，郭沫若笔下的白鹭美丽的犹如一首散文诗，满篇文章都洋溢着作者对白鹭的欣赏和赞美之情；许地山眼中的落花生虽然外表不好看，却朴实无华、无私奉献，作者喜爱它，并由“落花生”引发了“要做有用的人”的感悟；琦君记忆中家乡的桂花幽香，弥漫着作者对故乡的美好回忆与深深思念；冯骥才与珍珠鸟从陌生到熟悉，直至亲近，写出了作者对珍珠鸟的喜爱之情，满满的人与鸟的友谊在笔尖流淌。这些精美的文字都是源于作者的“喜爱之情”，所以本单元的作文就要求我们来写一写小朋友们自己的“心爱之物”，学着大作家们的写作手法，把自己的“心爱之物"描写出来，并且把自己的情感用美丽的文字抒发出来。感觉很难下笔吧！不要担心，现在左左老师就给大家讲一讲如何写好“我的心爱之物”这篇作文。
现在，你有没有思路了呢？看，其实写作文并不是一件很难的事情吧！学会整理思路，平时注意积累，跟着老师多多练习，不久的将来，你就是“下笔如有神”的小作家啦！最后，左左老师再给大家展示两篇习作，让我们来学习借鉴一下吧！
范文一
《绿萝》
绿萝是一种普通的植物，他开不出五颜六色的花儿，只是绿油油的一丛。在令人眼花缭乱的花卉市场里，它一点儿也不起眼。
我一向不喜欢不开花的植物，当爸爸从花卉市场回来，手上只捧着两盆绿萝时，我就更加讨厌绿萝了。爸爸说我房间里的空气不好，要把一盆绿萝放在我房间里，并特地嘱咐我；“绿萝要放在阳光照不到的地方，隔两个星期浇一次水。”我嘴上答应着，心里却在想：枯死了才好呢。这讨厌的绿萝！
于是我把绿萝放在阳光直射的地方，隔好几个星期也不浇水。一个月后，绿萝依然生机勃勃，我有点儿泄气。直到秋天，绿萝的叶子终于枯萎了。我把绿萝枯萎的情况告诉爸爸，并把枯萎的绿萝归还。爸爸却满脸笑容；“没事儿过几个月他可能会活过来，你拿回你房间吧”。
啊，还要把它放在我房间里。枯萎的绿萝比之前更丑。我无可奈何地把它又放进房间。这回我找了个不起眼的角落。把它放了过去，以免影响我房间的美观。一个月过去了，两个月过去了，我早把绿萝忘到九霄云外了。
两个月后的一天，我翻找旧书时，突然发现角落里的绿萝神奇地冒出了嫩芽。我愣住了。早已枯萎的绿萝被我弃之不理，如今又焕发生机，我看着那嫩绿的芽儿，一种敬佩之情油然而生。
从那天起，绿萝成了我的心爱之物，我仔细地照料它，期盼着它茂盛起来！
没过多久，绿萝便长得郁郁葱葱了。远远望去，那绿油油的一丛配上咖啡色的花盆，还真像一棵小树呢！再走近点，它那椭圆形的叶片交错在一起，宛若一个个绿色的爱心。我喜欢极了，每天都要看一看它，摸一摸它，和它说说话。
到了冬天，家里那些五颜六色的花都凋零了，只有绿萝依旧茂盛，给家里带来勃勃生机。
我爱绿萝，更爱绿萝无比旺盛的生命力！
范文二
《我爱茉莉花》
每个人都有自己钟爱的东西，像老舍笔下的猫、琦君笔下的桂花、冯骥才笔下的珍珠鸟。它们看似普通，却倾注了作者许多真挚的感情，每每看见它们，总会有一股温馨涌上心头。
我的心爱之物也很普通——是一盆外婆送的茉莉花。
这盆茉莉花的花朵洁白无瑕，叶子苍翠欲滴，给人一种素雅大方的感觉，还有那馥郁的香气，芬芳扑鼻，令人心旷神怡。
还依稀记得，这盆花是在我6岁时，外婆送给我的。那天傍晚，我在阳台乘凉时发现了这清丽的小花。当时的我像是发现了新大陆，东摸摸，西瞧瞧，怎么也看不够，还想摘一朵玩一玩。这时，外婆的声音从背后传了过来：“诺妍，眼看手不动呦。”我吓了一跳，手也乖乖地放了下来，转过头，好奇地问道：“外婆，这是什么花？好香呀！”外婆笑着说：“这是茉莉花，你知道我为什么要买茉莉花给你吗？”
“不知道，为什么呀？”我呆呆地问外婆。
外婆抚摸着我的头发，语重心长地说：“诺妍呀，你看，茉莉花的样子笨笨的虽然不像其他花一样有姿态，却有自己朴素的风格，它不像玫瑰一样充满戒心，而是落落大方，浑然天成，是一种令人欣赏的好花，希望你以后能像茉莉花一样以真诚待人。”那时的我对这番话只是一知半解，但现在这番话却令我受益良多。
如今，那盆茉莉花还在我家的阳台上散发着幽幽的香气。时过境迁，物是人非，但我对茉莉花的爱只增不减。
啊，茉莉花！只有你知道，我在悄悄地长大。
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