作文课堂：如何写好身边那些有特点的人？

世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的存在。那我们要如何写好身边那些有特点的人呢？

我们先进行思考，明确几个问题：

你的写作对象是谁？他/她身上有什么与众不同的特点？有没有符合人物特点的典型事例？你要如何进行描写？我们每个人每一天都要接触到许多形形色色的人，有亲人，有老师，有同学，有邻居，我们选择的对象尽量是你熟悉了解的，因为你越熟悉她/他，就越容易找到他/她的特点进行描写。

例如：有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，特点抓得越准确，给读者留下的印象就越深刻。

为了在课堂上能够与学生进行良好的互动，所以我给学生提前布置了任务，让同学们去观察自己的妈妈，找一找自己的妈妈身上有什么特点。同学们七嘴八舌地说：“我妈妈爱干净”“我妈妈会变脸”“我妈妈会做很多美食”“我妈妈爱臭美”“我妈妈嗓门大”“我妈妈爱唠叨”等等。

特点找得还不错，找完特点后，我又让同学们列举一两件事情来反映妈妈身上的特点，这个时候问题就来了。大部分同学普遍存在的问题：事例不够具体和典型。

举个例子，有个同学是这样说的：“我妈妈会做很多美食，她做的凉皮很筋道，做的油泼面味道棒极了，做的红烧肉很下饭……”看到这儿，我向所有的同学提了一个问题：“仅仅通过介绍几道菜名，你能感受到她妈妈的厨艺高超吗？”

有的同学说没有什么太大的感觉，有的同学说我妈妈也会做这些。这说明事件列举不够具体也不够典型，也许每个人的妈妈都会做饭，但每个妈妈的拿手菜不一定是一模一样的.所以我给那位同学的建议是，接着往后写，介绍一道你妈妈的拿手菜，她是如何做的？把过程、动作描写清楚、具体，这样就能衬托出妈妈的厨艺高超了。

后来，她修改过的事例是这样的：我妈妈会做很多美食，她会做凉皮，会做油泼面，会做咕咾肉……但妈妈最拿手的还是做美味的红烧鱼。有一次我央求妈妈给我做红烧鱼吃，妈妈答应了，只见妈妈从池子里快速捞出一条大鲤鱼，唰唰几下，就用刀把鱼鳞刮得干干净净，然后在鱼身的两侧又小心翼翼地切出裂缝，再把鱼肚子掏空，接着点上火、架上锅、倒好油，最后把鱼轻轻放进去不时地进行一下翻炒。过了一会儿，那原本银白色的大鲤鱼在油锅里就变成金灿灿的，鱼香不断散发出来，一阵阵香气窜进我的鼻子里，把我馋得直流口水。鱼做好了，坐在桌前，我目不转睛地看着这道香气扑鼻、色泽鲜艳的美味佳肴，心道：快点开饭吧。实不相瞒，我的口水都快要流了"三千尺"那么高了……

看，修改过后的事例是不是好多了？内容也丰富了，画面也具体了，最主要的是突出妈妈会做饭的特点了。写人的文章，是一定要写事例的，通过一个或几个事例能表现出这个人的特点，那怎么把事例写好呢？

你第一个想到的事例不要用，想到的第二个事例也不要用，因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评，所选的事例一定要能充分表现人物的特点。

最后我们要如何进行描写呢？要想把人物或事例写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

如范文《我的昆虫迷哥哥》中，就是通过详细的动作描写，突出哥哥对昆虫的喜爱，侧面体现了哥哥是个昆虫迷。一起来欣赏一下：哥哥总是利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫，有一次，天都快黑了，他还没有回家。妈妈派我去楼下找他，你们猜，他正在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。

还可以运用对比，对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面和过去自己在某一方面进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不要勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

如：范文《我的戏迷爷爷》中，就采用了对比的手法，来突出爷爷对看戏的喜爱和热爱之情。它是这样写的：其实我爷爷平时特别抠门，一件衣服能穿好几年，即使破了，宁愿补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人，只要是自己喜欢的，无论多贵，他眼睛眨都不眨一下，就毫不犹豫地买下带回家。

瞧瞧，身边有特点的人那么多，只要你有一双善于发现的眼睛，再加上点写作小技巧，那你写的这个人就会活灵活现地出现在你的作文中了，作文没有那么难，让我们一起动笔练习写作吧！