外貌描写三步训练 —— 写人作文教学

“外貌描写又叫肖像描写，它包括人物语言、神悄、身材、姿态、声音、衣着等特征的描写。人物外貌描写总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等密切相关的。通过外貌描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。因此，人物外貌训练不仅有助于发展学生对周围人物精确的观察能力和定向的注意能力，而且能让学生学会通过刻划人物外貌，突出人物品质的写人基本功。

一、训综要求:

1、充分利用教材本中以写人为主的课文，让学生学习课文中人物外貌描写的基本方法。

2、学会逐步积累描写人物外貌的专门问汇，并会远用简练、准确的语言描写人物外貌。

3、 根据人物的性格特点和表现中心思想的需要，有选择有重点地去描写人物外貌，要求由易到难， 循序渐进，逐步熟练。

4、有顺序地观察人物，有条不紊地安排材料。

二、训练步骤分三步进行

第一步训练静态描写

索描要求:在课内猜一猜，《 这是谁》为题，写一篇观察作文。要抓住人物外貌特征，写其静态。任意写班上一位同学的外貌，要有顺序有重点地刻画这个同学特有的外貌，不写姓名，不写绰号，写后让同学们猜一猜。

㈠训练指导步骤:

1、 选择范文，简要分析这个人物外貌的典型特征是什么?作者用什么词语描写其外貌特征的?

2、出示素描外貌参考词:

眼睛：眼珠、 眼眶、脆毛、眉毛、眉梢、水灵灵、乌黑，发亮、明澈、 雪亮、炯炯有神、眉褙目秀。

鼻子：鼻孔、鼻梁、鼻尖。

耳： 耳朵、耳垂、笔直、扇平。

嘴：嘴唇、嘴角、翘起、蒲小、 均勺。

头发:浓黑、乌黑、浅黄、亚麻色、短发、波浪式、短(辫齐肩。

3、指导学生有顺序定向观察本班一个同学的外貌及即时的穿着和表情。

4、按一定顺序试描写本班一个同学的外貌，娱水语言准确、简明，不准运用讽刺挖苦的词话。

请几个学生在全班读自已试作的人物外貌描写。让大家来猜写的是谁，并评论写的是否准确，形象，同时，开展“猎一猜、比一比”，谁写的写的好活动活跃气氛。

第二次训练动态描写

描写要求：写人物的动态，在课堂上让一位同学表演一个节目然后，要求学生把表演的过程或动作写清楚，重点写人物外貌特点和神态变化，力求在人物活动中写出人物的外貌和性格特点。

训练指导步骤:

1、简析范文。选用五年制第五册《皮巧根桥》一文，明确课文通过两件事写一个活泼可爱的小孩子的性格特征和乐于助人的美好品质。 着重学习课文结合人物活动过程写其外貌，表现人物特点的写法。

2、观察指导。这次观察要求比第一次训练严格，要注意人物的眼神、动作、细节，从学会观察神态、动作中体会其思想性格。

3、 编写层次提纲。要求按观察顺序从上到下，从整体到部分素描，同时先口述后描写。

4、指导描写人物外貌。不要孤立写外貌，要和人物动，作、眼神、风度结合起来，侧重于写人物活动过程中的外貌。

第三次训练

案描要求: 在课堂上以《我的同学二十年以后》为题，写一篇想象性的描写，要求通过人物外貌变化，展开联想，写出“我的同学在二十年后”所取得的成绩时在外貌上的变化。同时，又婴尽可能结合学习过的动作，对话和心理活动例的描写，进行人物的综合描写。

训练指导步骤:

1、选范文。如《灰姑娘》是一篇具有想象性的人物外貌描写，素描的重点想象性的描写。然后再简析，列出范文的思路和重点，理解其想象性描写的重点部分和方法，

2、选择对象和素描材料。素描的对象要选谁，可以引导学生回忆，也可以直接观察服前的同学形家，要求

对这个同学的外貌和性格特点有所理解， 要对其家境、家庭教养有所知，还要懂得这个同学的一两件事迹。

3、安排材料，确定层次，设想想象素描的思路。

4、根据这个同学的外貌、性格，以及她平时的表现，展开合理想象，想象未来所选择的职业和所取得的成绩，生动地描写他平时刻苦磨炼的神态和将来成为先进工作者的外貌。想象既要大胆新颖，又要合情合理。

5、引导想象索描。先说后写再评议，最后修改定稿誉抄。