六年级作文这样复习与训练有效果！

又到了期末了，各种规定作业都已经完成，新课结束后的复习似乎没有了抓手，似乎没有什么具体的事情让孩子们做，可是又发现从字词听写到课内外阅读，再到作文，我们要复习的又太多，期末这一周似乎又不够用。处于这样一种状态的原因是没有找到有效的复习的方法。现在笔者就每位语文老师都要复习的作文专题的复习方法分享与大家，请大家批评指正。

与学生一起讨论考场作文的话题

首先，要与学生一起讨论出所在年级的作文涉及到哪些话题，然后去重整合出来写在黑板上。我与班上六年级的孩子一起讨论后定出七个考场作文的话题：感恩、快乐、伤心、后悔、成功、欣赏、英雄/偶像。

解读六年级语文教学大纲中的作文要求：能用正确的语句表达自己的思想；观察事物注意抓特点；养成观察周围事物的习惯。能按要求或自拟题目作文；能根据要求选择材，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；学会会议记录和读书笔记；初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号；认识分号。能初步修改自己的作文。

一、快速常规现场练笔，练出考场作文能力。

我们的的目的就是为了培养学生快速应对考场作文的能力，我在期末复习开展快速作文训练，学生迅速构思，快速表达，当堂任务当堂清，不留尾巴，不赊账，实质上减轻了学生的负担。

所谓快速作文，就是要求在４０分钟内快速审题、快速选材、快速立意、快速布局谋篇、快速表达、快速修改、不打草稿、一气呵成。可见快速作文训练是诸种作文能力加速度的训练。这样限时间、限量训练，使学生在明确的目标下，大脑皮层形成一个优势兴奋中心，神经细胞处于高度积极活动状态，有力地激发了学生的好胜心和效率感，从而达到积极主动完成写作任务之目的，我的做法是： 培养现场作文，首先要培养学生的思维，包括快速审题、立意、选材、谋篇等环节，思维要领是：一粗看题目要求，弄懂些什么；二细看题目，抓题眼，确定中心；三围绕中心选材料，分清主次；四根据要求列提纲，标出详略。（开始必须写出来，熟练之后，可以不写）这一步一般在5分钟左右。 第二快速表达，根据审题列好的提纲边想边写，注意结构形式和书写快速认真。要求：开头叫得响，详略要得当，重点详描述，结尾有余香；书写认真、工整、不打草稿，一气呵成，这一步一般在30分钟左右。 第三步快速修改，要领是：一细度，删多补漏，改正错别字、病句和错的标点，达到文从句顺；二细想是否切合题意，中心是否明确，详略得当，结构是否完整；三自我评赏，斟词酌句，加工润色。这一步一般在5分钟左右。这时交上来的作文是学生认识能力和表达能力的真实反映，教师经过快速浏览，找出上中差的典型进行讲评，引导学生再次修改。这样信息反馈迅速及时，矫正有的放矢，便于因材施教，学生经过自己的实践和教师的评讲，更会吸取经验教训，提高认识、从写作规律上了解自己作文中的优缺点，明确继续努力的方向。这样训练减少了一次作文的时间，可增加作文量次2倍，经过反复大量训练，学生熟中生巧，写作水平必然产生事半功倍的效果。

二、粗改快速改，发现优秀范文，放大优秀，整理出每类作文的失分点。带着审题与出新。

我做好导、批、评、测等环节的工作。作文指导在于唤起学生的“灵感”，发展学生的创造力；作文粗改在于发展学生的思想、个性以及各自独特的语言风格；作文讲评的目的在于激发学生的写作兴趣。我每天一定要把学生的优秀作文找出来，并归纳出这类作文大家存在的不足与失分点集中在哪几个方面。

吕家诚《难忘的一节课》细节刻画到位。

宋润佳《感恩对手》把感恩写出了新境界

学生在欣赏完同学的优秀作文之后，明白了该类话题的门道，自然下次遇到此类作文就知道思考的方面了。

三、制作优秀作文集子，作为考前范文。

明确作文稿的编辑要求，为制作集子作准

家长们也非常高兴自己的孩子作文选上

公布优秀学生的作文，每个话题选出两篇范文，重点修改后交由家长配图、编辑并打印出来，一定记得按照班级的人数打印，这为下一步装订成册为孩子们提供考前的作文集子提供准备。

想想看，孩子们在考试前不仅复习了每个话题，为考试前作了充分的准备，而且手上还有优秀的范文引导，相信他们的作文都会上一个大的台阶。

希望作文的复习方法对你有帮助！