小学语文寒假专题——小学高年级习作指导 三（写景类作文题）

写景类作文题

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景类记叙文，是以描写自然景物为主的记叙文，是学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。

对于学生来说，写景作文是接触得比较多的。但是怎样才能把景物写出特色呢？

大家在写作时要注意以下几点。

抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。

例1：著名诗人苏轼的《题西林壁》就写出了从不同的角度看到的庐山的样子：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”。例2：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，绿色是那样变化无穷：“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”

绵延起伏

把握写景顺序，写出层次

我们描写景物时，要有顺序地写。描写景物的顺序通常有两种：

一种是时间顺序，比如写一个公园，我们可以按早、中、晚或者春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个时间段、各个季节是什么样子的；

还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。还可以由高到低，由内到外，由整体到局部，由物到人，由动到静等。

总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上，展开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。

例1：“一只黄莺在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄莺的活泼可爱；例2：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富。例3：朱自清先生的《荷塘月色》里，“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”作者面对月下荷塘展开想象，一连串的比喻，把荷塘里美丽的荷花生动地展现在我们眼前。

荷塘月色

注意情景交融。

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了林海。他告诉我们，人们利用大自然，改造大自然，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？我不晓得当初为什么管它叫兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义。”既深化了文章的中心，又耐人寻味。

兴安岭

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