老阿姨谈作文：小学三年级作文不求有内容 只求脉络清晰 切记

老阿姨一直非常欣赏高晓松妈妈曾经说过的一句话，”父母未必比子女高明，别管那么多。“作文也是一样。

在我国，大多数学生从小学三年级开始正式写作文。这个年龄阶段的孩子对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了，而是形成了客观的、联系的认识体系。所以，一定不要在作文内容上去对孩子进行硬性辅导。

例如，孩子写一个跑得飞快的人，孩子可能会写，那个人飞快地跑了过去，这时候有的家长会提醒孩子形容跑得快可以用离弦的剑这个词，这样写出来句子更出彩，千万不要这样，因为孩子的想象就怕被约束，他本来觉得那个孩子像被别人追赶似地逃跑，或者像一辆汽车开过去一样迅猛地跑过去了，而给孩子打样，反而限制了孩子的思维。

再者，如果孩子因为使用离弦的剑这个词被老师表扬，接下来的日子家长就有可能成为孩子作文的靠背。”妈妈，这里应该用什么词语？“”爸爸，你帮我想一个词语行吗？“

所以，在这里强调，小学三年级的学生写作文，家长一定不要自作聪明。我们唯一需要做的就是告诉孩子作文的思路。

例如，记叙文就是时间、人物、地点、发生了什么事，产生了什么影响。

记人文就是姓名、年龄、性别、脾气以及外部赋予的一些特征——出身、学历等，他给你的印象，你对他的感觉。

状物文就是物体的形状、颜色、特性，你看到/摸到/闻到这个物体的感受。

对事情和物体的描述是一个主要部分，在此之后，要有一些感情的抒发，经过这件事学到了什么，看过这个物体你会有什么样的感悟，一气呵成。

例如写《我的妈妈》，可以如下描述：

我的妈妈长得五大三粗，可偏偏有一双小眼睛，说起话来声音特别大，可偏偏普通话不标准，学历高，但是从来不化妆，看上去像个大老粗。但是，这些并不影响她在我心中的印象。

她是最美、最聪明的妈妈，别人说什么也不管用。我爱我的妈妈。

第一段理性描写人物特征，形体、眼睛、声音、装扮等，客观，提纲挈领。第一段结尾，由理性向感性转折，”但是，这些并不影响她在我心中的印象。“第二段，感性表达，引起共鸣。

小学三年级，许多词汇还在积累的过程中，孩子用的只要是讲得通就应该放在那里，家长或者辅导老师只需要为他们理清脉络就可以。当然，对于词汇量较大的三年级的孩子而言，在学会搭建脉络的基础上，可以开始灵活的使用形容词、短语甚至成语。也要根据孩子的词汇储备量来定。

老阿姨谈作文，从今天开始，以小学三年级为起点缕析作文，不明白的，我们随时交流，私信或留言老阿姨谈作文都可以。