孩子《放风筝》作文写完后 老师提了3点建议:修改后文章更精彩
记得读小学的时候,大家写作文总喜欢比一比谁的字数多,我把它称为“拼字数”。
好像我能写500字,你只能写300字,那我就比你厉害。
于是,为了能够让自己成为班上最厉害的人,每次写作文都会绞尽脑汁把字数尽量写多。有时,恨不得把一句话掰成2句话来写。
可是,问题来了!
老师给的评语是:文章啰嗦,无关紧要的废话太多。建议重写!一看到这样的评语,真是欲哭无泪。
不但没有成为最厉害的人,反倒是成了受伤最严重的那个。
后来,老师告诉我:写作文不能光看字数,而要看你有没有把应该表达的都表达出来;然别人看了觉得舒服,觉得美,觉得精彩,这才是该追求的。
原来如此!
三下第二单元看图写话《放风筝》的作文,不少孩子都写了吧。那我们来看看,怎样做到既写得具体,又能让人拍手称快呢?
来看一篇作文的点评:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。看图写话“放风筝”点燃你的踏春热情了吗?
这是咱们三下第二单元看图写话的作文。
01先说优点
01 描写图中春景,衬托美,也为下文提供环境
原文中,小作者是这样写的:“郊外空气清新,蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云,有时变成温顺的小羊,有时变成淘气的小娃娃,远处是一望无际的草地,这让我陶醉其中。”
这段对春天景象的描写,不但突出了春光无限,写出了春的美丽,而且也为下文写放风筝这项活动提供一个极好的环境。
为你点赞!
02 写放风筝的过程比较具体,也注意到了主次和详略
这一点也值得表扬!
小作者重点写了小明和小刚是如何放风筝的,有动作和语言描写,给读者留下一些印象。还略写了远处小男孩和他的爸爸妈妈是怎样放风筝,欣赏风筝的。
主次和详略都体现出来了,不错!
再说修改建议
01 学会写出美、写出心情
写具体不就够了吗?对,三年级的孩子能做到这一点很不错了。所以我这里是提高要求。
什么叫写出美,写出心情呢?
就是我们描写图中放风筝的情景,应该把此时此刻的心情,把春天的美好给表达出来。这样,文章就更有价值了。
举个例子吧:
原文中有这样一段话:“小刚,你把风筝举高一点,我说一二三就放飞。一、二、三——放!紧接着,小刚马上就把风筝放飞了,不一会儿风筝就飞得很高很高,在天空中自由翱翔。”
这一段,应该对小刚和风筝加以更生动的描写,比如可以这样:
“小刚,你把风筝举高一点,我说一二三就放飞。一、二、三——放!”小明兴奋得似乎要跳起来,双手握着线轴,随时准备放线。“好嘞!”小刚迎着风,风筝高举过头顶,“放!”马上,风筝飞起来了!不一会儿,风筝高昂着头,越飞越高,一幅得意洋洋的样子:“有本事来追我呀!”那风筝摇头摆尾,在天空中自由翱翔。
你看,这样一来,是不是把春的美好和心情的兴奋激动都写出来了?
你可以举一反三,写得更好!
02 正确区分“的、地、得”
说实话,“的、地、得”要分清楚,对一部分大学生来说可能有困难。这样说,不是说咱们有理由放弃不学了。
而是说,从小学开始就要认真区分,直到掌握好。
拿这篇作文的句子来说,主要有以下这个句子要注意区分:
小刚站在后面,把燕子风筝举地高高的。
这个句子,举得高高的,举是动作,后面要用“得”(表示结果)。
03 细节上,标点符号也要注意
比如,第3自然段“小明一边飞快地向前跑去,一便用手拿着线轴,一边松线,”这里”松线“的后面,应该用句号隔开,因为你接下去写“小刚......"这是两句话,两种意思了。
明白吧?
另外,结尾“我们十分快乐”写完了别忘了加上句号。#作文方法与技巧#
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