关于新冠肺炎话题的作文二（初中篇下）
【接上篇】
人与自然——美景与深情
1、野生动物是大自然组成部分。保护野生动物就是保护我们自己。
根据国新办新闻发布会的信息，新型冠状病毒的来源很可能来自武汉一家海鲜市场非法销售的野生动物，蝙蝠成了首犯。虽然最终真相还有待进一步调查研究，但这足以引起我们的警惕和反思。在我国许多地方，食用野生动物仍然被奉为餐桌上的“最高礼遇”。然而舌尖上的“任性”，却蕴藏巨大风险，很多病毒比如：新型冠状病毒、鼠疫、H7N9禽流感等的传播，都与动物有关。
拒绝食用野生动物，已经成为维护大众健康的共识。也在更深层次上反映着我们敬畏自然、尊重自然规律的价值理念和态度。与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然，更不应把野生动物端上餐桌，否则最终受惩罚的还是人类自己。
根据上面的这段分析资料，你可以参考运用《大自然的惩罚》《敬畏自然即敬畏生命》等几个题目，写一篇作文。可以写成一篇议论文。开头列举一两个，由于猎食野生动物而感染病毒，造成国家和世界恐慌的现象。接着分析中国人食用野生动物的传统和习惯，谈谈这一习俗给我们带来的不良影响，甚至灾难性的瘟疫，最后提出“保护野生动物就是保护人类自己”、“敬畏自然就是敬畏生命”的论点。
2、诗和远方未必都是美好，也许是屠杀。这种作文的感觉很具有吸引力，这类作文本身体现着强烈的反差，甚至惊悚。开头要写诗意的栖居，通过想象描写一段大自然中（草原森林河湖等）动物悠闲自在生活的场景（《动物世界》《人与自然》很多这种画面）。突然人出现了，接着描写人类对动物的捕杀，优美的景色变成血淋淋的屠宰场。动物被人类捕杀，成为餐桌上的食物；人被动物病毒感染，成为动物的殉葬者。然后，揭示人与动物只有和谐相处，才能共存共生，最后强调“保护野生动物就是保护人类自己”、“敬畏自然就是敬畏生命”的主题。作文题目可以从《家园》《相煎何太急》《冷漠》中选出一个。
3、让蝙蝠代言，发发牢骚。口罩能够开口说话，蝙蝠也可以发发牢骚。这篇文章不是写蝙蝠的历险奇遇（小学生写童话可以），也不是写发生在蝙蝠身上，像罗密欧与朱丽叶一样的爱情故事（多情善感者可以写），而是让蝙蝠当个代言人，替被人类摆上餐桌的弟兄们包括果子狸、穿山甲等向人类说几句公道话，说几句推心置腹的话。题目可以从《蝙蝠的牢骚》《对话》《上帝是公平的》中选择一个，也可自拟一个。首先，让蝙蝠介绍他们生活的环境，说明跟人类一样都是大自然的一部分，也有自己的生活方式，有自己诗意的生活。其次，讲讲他们不幸的遭遇，质问人类为什么要把他们摆上餐桌。第三，说明他们身上都会携带病毒，但是从不会主动传染给人的，除非人逼着他们去传染，比如：交易和屠宰。第四，呼吁人类跟他们和谐相处，共同遵循大自然的规律，把共同的家园建设好。
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以上是胡老师根据中考作文的四大关系，简要地指导同学们可以写些什么，选取什么材料。那么，如何才能写出一篇满意的作文呢？胡老师再从几个方面做技巧的指导。
1、开头如何写？
在公众号里，已经呈现了若干种开头的形式。这里推荐两种，并给同学们抛砖引玉式地列出几个范例。
题记式开头：
（1）无论大自然给予人类的馈赠多么丰厚，都无法满足人欲的贪婪。 ——题记
（2）有一种爱，叫别离；有一种幸福，叫不相聚。——题记
（3）点滴的奉献铸成伟大，永恒的平凡造就卓越。——题记
环境描写式开头：
（1）雨珠洒在窗子的玻璃上，犹如一条扭曲的蚯蚓爬行着。空中蒙蒙的，一片灰暗，虽在室内却也能感受到料峭寒意。没有杏花春雨的温暖，没有剑门细雨的神伤，也没有渭城朝雨的离苦。雨，就那么无奈地飘着，似乎要把人们的牵挂、担忧甚至恐惧都遮掩起来，给人们一缕轻松，宁静。
（2）细雨随意地幻化成一朵朵雪花，氤氲在空中，远处竟如白烟一般，升腾多姿，一仰难尽。屋顶路边，附近的小山上，已是白茫茫一片。虚幻奇妙，皑皑不绝，令人心寒眸酸。不知这雪是否是跟疫情中的人们作伴的？
（3）本该是热闹喜庆的气氛，街道上却冷冷清清，空空荡荡。偶尔闪过一个捂着口罩的人，更让人感到毫无生气。无意一瞥，竟瞧见路边的迎春花绽放了。残雪覆盖，小小的，娇娇的，颤微微的，几朵鲜黄的花微笑着。这株迎春花就是一个宣言：没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
以上给同学们写了几段开头，如果你觉得有用，就把它改成适合于你的作文的风格，整合利用吧。需要注意的是，题记式开头一般是主要内容的概括或者中心的体现，应当在文中贯穿始终，尤其在结尾要着重体现。环境描写式的开头，除了开头写，在文章的中间合适位置也要体现，至少出现一次，可以出现多次。文章最后用环境的某种象征意义来结尾，提升主题。
2、结尾如何写？
考试作文的结尾要抓住两个特点：一是照应开头，二是韵味悠长。强化主题的结尾也行，但是不如有韵味的结尾更能引起阅卷老师的关注，获得加分。照应开头的主要作用是保持作文的结构完整，如何照应开头不必多说，最傻瓜式的就是把能体现主题的关键词在结尾处再次重复。那么，如何写出有韵味的结尾呢？
第一，如果你的开头用的是景物描写，那么这段景物描写最好在中间
和结尾各出现一次，放在结尾的这个景物描写就具备了象征意义，比如：“那株迎春花开得更灿烂了，甚至挺直了腰杆把残存的雪都抖落了，开得那样自信，开得那样执着，开得那样芬芳四溢。”
第二，结尾采用反问手法，在强化主题的同时，也能意味深远。比如：“望着快递小哥快速消失在雨中的背影，我想这场疫情很快也会过去，冬天来了，春天还会远吗？”
第三，用双关语结尾。双关是一种修辞手法，在一定语义中，利用音义，使句子具有双重意义，言在此，意在彼，可以达到含义深刻，耐人寻味的效果。 比如：“虽然天空还是阴沉沉的，但是透过保安大哥那严肃而又充满关爱的眼睛，我似乎体会到“道是无晴却有晴”这句诗的又一个意义。”
就给同学们示范这三种结尾吧，具体还要看你写的文章的内容和所表达的主题，以及你的语言表达能力。
3、如何生动感人，打动阅卷老师？
这不是一朝一夕的问题，主要看同学们的文字功底。这里胡老师介绍几种技巧，或许对你有所帮助。
抓细节。只有细节才能打动人。如果你写白衣天使的伟大就可以抓住那个面庞被口罩、护目镜勒得有些变形的“最美护士”，细致描写那张脸，那双眼睛，那张嘴巴。有外貌，有神态；有比喻，有夸张。当做一个特写镜头来写。如果你写家人为是否聚会而有不同意见，可以写出每个人的动作表情语言语气等，甚至可以夸大到引发争吵。这些细节会让人有身临其境的感觉，引起读者共鸣。
放大痛苦。新冠肺炎带给人们的是恐惧，是担忧，是分离，甚至死亡。把这些痛苦的事情，痛苦的细节放大了写，渲染一种悲伤的气氛，制造痛苦的表情和语言。要注意，嚎啕大哭不一定就是悲痛，无声的泪水才是心痛。放大痛苦，不是形容词的堆砌，仍然是用描写，像画一幅工笔画一样，把人物写出来。
一波一折。之前在课堂上，给部分同学讲过如何写故事的七步法，其中最核心的就是要有波折。考试作文，由于时间、字数的限制，不可能一波三折，一波一折即可。这一波，就是给人物设置的一个小障碍。人物必须克服这个小障碍才能实现目的。比如：写你学习一项技能，中间肯定有失败；戴口罩并非所有人都遵守，总有个别人无所谓；写投入疫情防控第一线的人，可以有误会、有挫折，即便你正在跟亲人交流，突然网络断了，也是一种障碍。有障碍，就让读者揪心，就让你的作文不再平铺直叙，达到古人作文所遵循的“起承转合”的原则，让阅卷老师读起来也不至于审美疲劳。
语言。公众号里专门有篇文章介绍如何运用语言。这里概括几点：一是多用短句，长短句结合；二是文章中间部分，尽量不用成语，多用带有修辞的描写性的句子。三是把最好的文采放在开头和结尾上，写好凤头和豹尾。
同学们，关于“新冠肺炎”话题的作文，我们就说到这里吧。如果你只是阅读一遍，对你的作文将没有任何帮助；如果你认真的看了两遍，或许你会有一点收获；如果你看完一遍，还写了一篇作文，那才是最大的收获。
中考也许不会直接考这个话题，但是，作为与时俱进的一个好的素材却值得去搜集整理，就像我这篇文章中很多作文题目，其实看起来并没有跟新冠肺炎挂钩，但是，经过审题之后，发现新冠肺炎的素材完全可以使用。所以，无论如何，防控新冠肺炎，都是今年我们国家的一件大事，一件关乎每个人生命的大事。
特别提醒：高考是中考的风向标，根据近一两年高考作文向应用型作文转变的动向，中考作文题型是否做这样的尝试，也未可知。但是，有备无患。同学们可以借这个话题，熟悉甚至练习几篇应用型的作文。参考题目包括《给钟南山（李兰娟、李文亮、最美护士、某个抗疫亲人朋友）的一封信》《关于疫情防控的建议书》《关于疫情防控倡议书》《疫情防控演讲稿》等。