老师这样教学生 写出来的作文一定能过关！

小创写在前面：我们总是说同学们怎么做，同学们怎么写，而作为老师又怎么教学生呢？这里有一位语文老师的三点建议，看了赶紧码住！

在小学语文作文教学中，教师应当注重对于学生写作兴趣和写作能力的培养，紧密联系生活，培养学生的观察力，丰富学生的写作素材，加强阅读教学与写作教学的结合，让学生掌握更多的写作技巧。

1、培养学生的写作兴趣

想让学生乐于作文，必须让学生产生写作兴趣和热情。让学生在写作中体会到成就感，这也是激发小学生写作的一种动力。为此，可以为学生的写作创造成功的机会和平台。例如，可以在教室的板报上设立写作专栏，将班级中比较优秀的作文张贴其中;也可以朗读学生作文中比较精彩的部分或段落，这样，让学生体会到写作的成就感，增强他们写作的自信心。

2、紧密联系生活，培养学生观察能力

观察力是学生写作能力中十分重要的一个组成部分，之所以很多学生认为作文难，不知道写什么素材，正是由于缺乏较好的观察能力。法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。学生需要学会观察社会，观察生活，逐步在认识事物的过程中学习习作。

例如：引导学生思考的素材都围绕着“节日”来进行，而关于“节日”的素材可能是各种各样的，每个学生所观察到的素材都有所不同，这就需要学生在生活中进行有意识的观察。同样是培养学生观察力，对于人物的观察和对于事情的观察也有着很大的差别，例如对人物的观察可能首先就是人物的外貌，然后是其性格、人物关系、行为语言等等。而对于事情的观察则首先是事件的整体经过，包括时间、地点、经过、缘由、结果等等。

3、品味生活，提炼思想

好的作文一般内容都比较充实，感情也比较丰富，因此，思想就好比作文的灵魂。再好的作文如果没有思想那也只是美丽的空壳而已。文章的思想也是对生活的感触，只有经历充实而丰富的生活才能表达出真实的情感，具有了丰富的情感，才会写出动人的文章。但是对于小学生来说，阅历少，知识的积累不够丰富，而且对事物的认识也浅薄，那么，写的文章就比较笼统。因此，学生要学会想象作文，用心感受生活中事物的变化和自己的见闻。学生亲身实践一些活动也可以丰富自己的感性素材，丰富实践活动，举一反三，大胆的想象，发散思维，为小学生的写作构思，提供素材。

小创有话说：老师也是很用心的~每一位同学可以针对老师的意见，有计划地提升自己的写作水平，加油！