搞懂阅读不等式 孩子读书不糊涂：能力与技巧并重
随着中小学期末考试落下帷幕，不少孩子陆陆续续拿到成绩单了。这一刻，心情五味杂陈：看到90分以上的，心花怒放；若是七八十分，甚至更低，那滋味就不好受了。
毕竟辛辛苦苦一学期，谁都希望自己有一份满意的收获。如果是语文成绩不咋滴，有些父母可能就会问一问老师，孩子哪儿失分严重。
若是老师回答说，孩子各项都还不错，就是阅读题丢分多。
一听这话，有部分家长就纳闷了：我孩子平时挺爱看书的呀，阅读习惯也不错，阅读题丢分没道理呀。
的确，家长很容易把爱看书简单等同于阅读题拿高分。会认为只要自己孩子平时喜欢看书，就万事大吉了。
其实，事情可能并不像我们想象的那么简单！
在总结大量学生在“看书”和“阅读题”之间的关系之后，我发现有2个不等式：
阅读不等式|原创：余老诗 2020.1.13
这该怎么理解？别急，我一一解释给你听。
1.爱看书不等于会阅读
我曾经见过一个十分爱读书的孩子，几乎每次下课时间都会捧着一本书，默不作声地看着。有朋友可能会想：好呀！这孩子多爱读书，学习成绩一定差不到哪里去。
可是，我得实事求是地告诉你，真相是这孩子每次考试阅读题丢分五六分、七八分，挺令人惊讶的。你要是和他交谈，你会发现他知识面并没有我们想象中那么广。
原因是什么呢？
原来，他爱的书，只有两种：一种是漫画书，一种是军事武器介绍之类的图书。那他是怎么看书的呢？象看电影一样，几乎不停留、不思考。
你若问他，你看懂了啥？他会说哪哪有趣，哪哪搞笑，哪哪真神奇。仅此而已！
还有一种同学，看的书也挺符合学习要求的。比如他看的是名著或者美文。此类同学看起书来也很痴迷，甚至到了上课都偷偷看书的地步。
有时还惹得任课老师跑到班主任处告状，说某某上课偷偷看课外书。你看，这算啥事？
这类同学也是书看了一火车，写文章时文笔也真的不错。一到考阅读题，满纸都是“荒唐言”——不符合答题要点的主观见解。结果呢？失分厉害是常有的事。
所以说，爱看书真的不等于会阅读。
2.会阅读不等于会解题
通常，我们把注重阅读方法、会理解文意，理解成“会阅读”。这也不无可厚非。但是如果就此以为这就是会解题了，那可真是冤枉！
举个例子吧，读了一篇写母亲的文章，孩子觉得我太理解母亲的一片良苦用心了。但考题很可能是，“请你说说文章的母亲是个怎样的人。”
这类题，一点分都不丢的孩子几乎很少。为啥？因为答案不全面。孩子总是按照自己的理解，说出了母亲的某一个特点，而忽视了其他。
因此，孩子们只是注重自己的个性化理解，而全然不顾解题步骤和技巧，丢分也就不足为怪了。
既然如此，假如自家孩子真的如上文所说，只是爱看书不会解题，那该怎么办呢？给大家3个建议：
01 培养孩子看书“不偏食”的习惯
为什么说看书不能“偏食”呢？
打个比方，好比人们饮食一样，只喜爱吃一种食物的人，很容易营养不均衡，造成营养不良。有的孩子，特别喜欢看漫画书。我并不是说漫画书一定不好。
可是我们得明白，漫画书是以“图”为主的，孩子在看的过程中几乎不用动脑子，所以他享受的是“读图”快感。
这种阅读中的“偏食”现象，很可能导致孩子的知识面狭窄，在面对阅读类考题时，因为自己的“知识盲区”无法正确理解文章并作出回答。
怎么才能“不偏食”？
（1）试着扩大孩子阅读接触面
比如，在书房或客厅放置一些不同类别的图书，让孩子在不自觉的情况下看到、摸到不同于他所习惯读的那些书。
也许，某一天某一刻，某本书就会吸引孩子去翻开看看。“开卷有益”，在这里就成了引导孩子拓展阅读兴趣的代名词。
（2）设置问题引导读不同类的书
举个例子，和孩子一起外出游玩，遇到了某一句诗词或某一副对联。可问问孩子这是出自哪里，背后有什么故事。
然后，就可以顺势引导孩子读读相关的名人传记或者古诗词赏析一类的图书了。
02 养成“动笔墨”读书的好习惯
如何才能让孩子看书时，能获得读书方法读书技巧的提升呢？
最简单的一个衡量标准，就是看他有没有“动笔墨”。因为，动笔墨意味着必须要思考。也就是说，动笔写是倒逼他主动加工和吸收知识。
著名的人民教育家徐特立先生，特别强调“不懂女笔墨不看书”。他曾经这样指导自己的孙女看书：
徐老看到孙女（禹强）的学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
毛泽东主席也十分认同这种看书方法。但凡他读过的书，总是圈圈点点，批注多得要命。不过，大家都知道，毛主席的学问、思想和文学艺术水平，都是造诣非凡。
对于孩子来说，家长可以帮着分分类：哪些图书可以只按兴趣读，哪些图书必须动笔墨才能读。按兴趣读者好玩的，就当是零食；按能力培养读的，要当成是主食，要好好咀嚼，好好消化、吸收。
这样一来，即可满足孩子单纯的阅读兴趣，又可培养孩子“烧脑”型阅读，令其掌握阅读+思考+笔记三结合的高阶阅读法。
03 了解并学习解题技巧
众所周知，语文考试卷大致可分为3大部分：
（1）基础知识
（2）阅读理解
（3）写作
对于考试来说，只掌握知识恐怕还是不够。每个部分，不同题型都有各自对应的解题技巧。比如，写作，考场作文有审题技巧、开头技巧和结尾技巧。
这些技巧掌握得好，一定有助于孩子得高分。
同理，阅读理解，也有读文章技巧、审题技巧、简答题答题技巧、赏析题技巧和主观发挥题技巧等等。就拿简答题来说，有一种叫“说说某某人是一个什么样的人。”
此类题目，就需要孩子能掌握把人物特点概括全面的技巧。否则，丢三落四，不扣部分是不可能的。
解题技巧的学习，一方面要向老师学习，另一方面也要自己在做题过程中多摸索、多思考、多总结。
总之，我们把读书兴趣、读书能力和读书技巧结合起来，这是咱们培养孩子读书习惯的一大目标。毕竟，目前考试制度未改变，孩子读书和考试不能完全分离。
于是，我们明白纯粹为了兴趣而读书，不是不可以，只是不能把兴趣和考试技巧简单画上等号。我们可以小结如下：
1.培养孩子看书“不偏食”的习惯
2.养成“动笔墨”读书的好习惯
3.了解并学习解题技巧
每一位热爱读书的孩子，都应该充分享受阅读带给自己的快乐，同时也能在考场上挥洒自如，如鱼得水。这是我们共同的愿望。
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