高考作文辅导115：莫让医者饮寒冰

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临沂市一模作文反馈

【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死” 请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉 16 岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。

材料二：大年初三晚上 8 点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中， 许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2 月 17 日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……

请从下列任务中任选一个，以黎明中学高三学生的身份完成写作。

①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。

②请你给身在疫区不忘鼓励患者的陈琪方同学写一封信。

③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。

④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演稿。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【写作材料解读】

这两则材料都取自当今现实社会热点事例。

材料一前半部分赞美了“白衣战士”的奉献精神，逆行者的英雄主义情怀，家国大义，大我风格，精神风骨，人性大美，同时“全国各地”也提示了上下动员，民众一心，众志成城，攻克时艰等团结一致、齐心聚力的集体主义和民族主义精神；后半部分从中学生的角度重点写了后方人的支持与鼓励，共同面对疫情，战胜困难，既可以理解为团结的民族主义中的各个群体，后方默默无闻、心怀家国、担当付出的各行各业人员，也可以理解为共同奋斗齐心战疫中的个体表现，聚焦一个孩子，一个学生的胸怀和担当，境界和情怀。

材料二前半部分强调有国才有家，个人与祖国密不可分，祖国是我们永远的后盾和依靠。特别是在疫情当下，国难危机的情境中，武汉人民自发唱国歌等爱国歌曲，都是爱国主义情感的自然迸发，民族主义情怀的深情流露，尤其是国歌中的勇毅励志，顽强进取，团结一心的精神和品质，还有《我和我的祖国》中所弘扬的家国情怀、家国认同感、民族自豪感、民族自信心等深层内涵。后半部分主要围绕家国大义展开。本则材料写了不管身在何方，但是面对国难时具有共同的家国大义，抗击疫情的团结一致和凝聚力。

【写作任务解读】

任务一：倡议书

第一个任务是倡议书。写作要围绕“感恩、信赖、呵护医务工作者”展开。可以围绕一个主题展开，也可以多个主题相结合。围绕医务工作者的付出，书写逆行者白衣战士的情怀品格、精神风骨，及其精神灵魂在当下的时代意义，同时给予他们理解、感恩、支持、信任、帮助、关爱，特别要明确我们感恩信赖呵护支持的理由和意义，提出倡议的具体作为和行动做法。

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

1.标题标题可以加上倡议内容，如“把遗体交给医学界利用的倡议书”，或者写成主标题、副标题并存的形式。

2.称呼一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。

3.正文倡议书的内容需包括以下一些方面：

（1）写倡议书的背景原因和目的

倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。

（2）写明倡议的具体内容和要求

这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。

倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

4.结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

5.落款落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

考场应试倡议书和真实生活的倡议书有什么区别？

1.题目：使用主、副标题的形式。

2.文帽和倡议的比例要调整，可以“文帽和倡议五五平分”，当然，比例不是关键，最终要看的是思路与逻辑。

3.要以对话体议论文的要求写文帽：有观点，有立意，有例子，有引用，有深入论述。围绕材料给定的立意和中心来深入阐述为什么要发倡议！

4.倡议前提示语保留，可以单独一段：“鉴于此，我们郑重发出如下倡议：”

5.倡议部分不建议数标列条，改排比句。如“让我们……让我们……让我们”；或“请……请……请……请……”；如“从今天开始……从今天开始……从今天开始”等等。一目了然还不伤害文章的整体性和流畅性。

6.要有结尾：短小精悍，或号召，总结，或呼吁，或表达期许、展望都可以。

7.倡议书严格意义上属于一种公文，语言不宜过于激情澎湃和犀利。行文可以稍微稳健一点，但有文采更好。

（由于本次倡议书没有找到理想范文，选用了类似题目的一篇范文）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：杨文医生还尸骨未寒，1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。

材料二：2003年感动中国人物钟南山院士在当年抗击非典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击非典疫情的工作。17年后，武汉发现新型冠状病毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是84岁高龄的他毅然前往疫情一线。

材料三：“新型冠状病毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉前线医务人员被感染……

材料四：同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗病毒性肺炎治疗活动的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！”

材料五：1月21日，人民日报发表评论《他们医治我们，我们守护他们》：是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。

在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

莫让医者饮寒冰

——关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书

广大的朋友们：

想要成为白衣天使，要付出多少？多年寒窗苦读和无数的演练与实战。这样他们才有信心握紧手中的手术刀。但只需一把菜刀，就能让他们的数年的努力和理想化为乌有。前有杨文医生被暴力割喉致死，后有陶勇医生被砍断左臂，终其手术生涯。我不禁想问：向众生苦中走去的医生，何至于被如此对待？

近期，新型冠状病毒感染疫情席卷全国。在明知危险的情况下，仍有不少医疗人员选择做疫情中的逆行者，支援武汉。曾在非典一线奋战过的钟南山院士今年已是84岁高龄，但他毅然前往疫情一线。而与此同时，荆门伤医、高烧病人故意对医护人员咳嗽等事件的曝出却又让人心寒不已，医生们前有病毒攻击，后还有同胞“插刀”，当真是难上加难。攻击医务工作者，伤害的不仅仅是医务工作者本人，更是他背后的无数个患者与家庭，其恶劣影响也将重创社会秩序。为了爱护、保护医务工作者，我在此提出以下三点倡议：

正确认识医学的局限性，体谅医生。似乎部分人存在一个错误认知：交了钱就应该被治好，治不好就是庸医，是骗钱的医生。少许偏激的病人甚至会引起医患纠纷。然而一句形容医生的“有时治愈，常常帮助，总是安慰”，我想更能描绘医生这个职业。医生只能尽力帮助你康复，却不可能总是治愈。生老病死乃人之常情，又为什么总是强求医生去改变已不可逆转的事呢？多一些体谅，少一些苛责。

提高共情能力，尊重医生。我时常在思索伤医者究竟是把医生摆在了怎样的位置上，才能狠下心在无深仇大恨的情况下磨刀霍霍向医生，但凡有敬畏生命的心理在都不可能做出如此举动。有些人把医生当成不会累的机器，一旦治不好，情绪上来就对医生破口大骂也觉情有可原，但医生也是人，他也有感情波动，也有劳累，也有无可奈何，力不从心的时候。你只当他的“我们尽力了”是噩耗，却忽视了他的付出，他的悲伤。多尊重一些医生吧，尊重他的付出与苦心。

珍视医护人员的救助，感恩医生。无论是申请前往一线支援的“不计报酬，无论生死！”还是人民日报所言的：“是他们以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载出了无数人的希望。”我们都为之动容，他们医治了我们，我们也应当感恩、守护他们，让这份仁心不为寒冰所蚀，时时温热。不需太多，也许只是一声问候、一句感谢、一个拥抱、一份谅解，都能让医务工作者感到暖意。

最后，希望大家能善待医务工作者，莫要让救死扶伤的人心寒。他向众生苦中去，请众生以爱渡他。

一名中学生

2020.1

任务二：书信

第二个任务是书信。此任务主要交代了陈琪方也是一个需要关注和关爱的人，但是作为一个中学生她却能有如此的担当，展示出当代中学生应有的家国情怀。书信可以称赞陈琪方同学，向她学习，把她的勇毅践行到自己的行动中，也可以以学长高三生的身份表示一种精神的认同，情感的体贴，互动交流的口吻，碰撞激荡在心共同的家国大义、学子担当、时代精神，注意避免唱独角戏，防止政治说教和唱高调。

任务三：读后感

第三个任务是读后感。此任务主要写有关武汉同胞自发约定大合唱的感受，重点突出你内心的感触，主要展现了中国人的凝聚力和相互鼓励，只有团结起来才能战胜疫情。在此基础上，可以歌颂祖国，歌颂中国力量，歌颂中国速度，中国精神。

任务四：演讲稿

第四个任务是演讲稿。此任务是国旗下的演讲，可以多方面展开，作文要展现青年学子怎样面对国旗，与国旗建立怎样的关联，国旗怎样引领青少年成长等内容，让爱国情怀得到升华和传承。主要可写团结一心共战疫情，家国情怀的奉献与担当，民族的凝聚力与自豪感。

注意演讲的对象是学校的广大教师和学生，在称呼上要有周全的照应。

注意演讲的内容要有明确的主题，最好有副标题体现文体特色，在标题种体现核心关键词如家国大义、爱国主义、民族情怀、民族精神等。

注意演讲的情境把握，线上升旗仪式的别具特色，在升旗仪式的庄严肃穆中，参与者应有的情感共鸣和精神认同要体现出来，同时要照顾大的时代背景，战疫情的当下现实，大国崛起和民族复兴的历史阶段，联系高三学子当下的小背景即要面对的高考，个人的成长与家国时代的紧密联系，这些都要有所提示点明。

【拟题】

很多题目生硬、无文采，如《给全体社会成员的倡议书》《给陈琪方的一封信》《武汉同胞自发约定大合唱读后感》等，还有的就是一个硬邦邦的《演讲稿》《倡议书》，生硬，看不出文章中心。

拟标题时用主标题亮出你的中心，让老师第一秒看出你的中心思想；再用副标题如“给……的信”等说明你选的是哪个写作任务！！！

优秀主标题（副标题略）：

《莫做华夏袖手人，我以青春荐轩辕》

《疫情终将过去，春暖总会花开》

《抗新冠疫情，筑家国情怀》

《岂曰无衣，与子同裳》

《投我以关怀，报之以尊重》

《白衣战士护家园，莘莘学子敢为先》

《家国大义蕴胸中，齐心协力克时艰》

【考场评分】 45分切入

一类：53-60分,中间56分，评分区间8分。文体符合，切合身份，贴合背景；观点正确、深刻；内容全面、丰富；结构清晰、条理；说理充分、有力；语言精练、精彩；书写规范、认真。

二类：45-52分，中间48分，评分区间8分。文体较为符合，身份较为切合，背景较为贴合；观点正确；内容较为全面；结构较为清晰；说理较为充分；语言较为精练。

三类：30-44分，中间37分，评分区间15分。文体基本符合，身份基本切合，背景基本贴合；观点基本正确；内容基本全面；结构基本清晰；说理基本到位；语言通顺。

四类：30分以下视情况而定。文体混乱，身份不清，背景不清；观点模糊或跑题；内容单窄或跑偏；结构不清或杂乱；说理无力或乱说；语言不够通顺；书写潦草。

扣分项目：

1．出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;

2．标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;

3．不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

4． 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分；只写标题的，给1分或2分，不评0分；完全空白的，评0分。

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