如何写出优秀议论文（六）：如何设计议论文的结构

议论结构：秩序的前提是目标集中

第六讲 纲举目张有主次

——如何设计议论文的结构

（本讲包含了话题作文与材料作文的区别探究）

尽管文章结构设计的原理都是有相通之处的，但不同文体的结构设计，还是有不同的侧重点。比如小说的结构设计，通常是围绕着人物命运、故事发展来安排；抒情散文的结构设计，通常按着情感变化脉络来进行。议论文是说理的文体，结构设计通常就是按着论证逻辑来安排的。

所谓文章结构设计，就是谋篇布局。从考试角度来说，因为篇幅短小，同时又有考试评分的特殊要求，所以通常只考虑如何围绕主题来进行结构设计，以保证既能在短小篇幅里兼顾集中、完整、丰富、深刻，又能适应考试评分的短时间阅卷形式，将能展现写作基本功的各方面素质明确呈现出来。

关于议论文结构的形式，大家可以百度一下，有并列式、层进式、总分式、对比式等等。采取什么样的结构形式，关键要看建立了怎样的议论逻辑，原本文无定式。此文不做这些形式上的讨论，只从实用角度来探究一下，怎样的结构设计才让一篇短小的议论文更加清晰有力。

一、开头与结尾

从考试意义来说，一篇议论文通常需要有一个清晰、稳定的论点，论点相当于文章的主题，当然议论文不从主题来说，只是说论点。高考作文评分标准中的中心突出、主题深刻，在议论文中通常就通过论点来判断。所以从结构设计上来说，最好就在开头直接写出主题，在结尾还能再深化主题，使突出、深刻的主题思考以最直观的形式呈现出来。对于议论文而言，就是在开头能写出论点，在结尾还能就论点进行思考升华。这相当于把开门见山和卒章显志结合在了一起。当然这也是从考试阅卷的角度来考虑，并不是说议论文就应该这样来安排开头和结尾。

这种形式上的结构设计也是传统方法，并不新奇。如何才算是开篇写出了主题，结尾又深化了主题呢？这才是真正需要下功夫的。

开门见山，或者开篇点题，有人就误解为点到为止，只要写到跟文章标题相关的内容，就算是点题了。这种点题只是蜻蜓点水，跟写出主题是两回事了。

比如下面这道中考题：

考试真题

阅读下面文字，按要求作文。（55分）

①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子》）

释义：雕刻一下便放弃，即便是腐朽的木头也不能被折断；雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。

②穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）

释义：越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的理想。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟，请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

这个题目，从本质上来说是一个话题作文。这个专题系列中前面引用过的两个中考题，一个是关于“规划人生”，一个是关于“反思能带来进步”，应该都属于材料作文。这里不妨先岔开一笔，说说话题作文与材料作文的区别。

这两种作文题的模样都差不多，都是在题目中给出一段材料，让你根据材料来写一篇作文。从逻辑角度来看，两者有比较明显的区别：

材料作文通常会有明确的立意要求，材料中通常已经建立了立意逻辑，给出了明确的立意方向，还常常在“要求”中提出“根据材料整体语意立意”。所以材料作文的写作，如果作文立意没有扣准材料的立意逻辑，偏离的材料的立意方向，那就偏题了。应该说，材料作文的题目分析中有更严谨的逻辑要求。前几年高考作文命题中出现的“任务驱动型”的说法，其实无非是材料作文的一种形式。

话题作文的材料，则通常是从多角度来讨论一个话题，材料主要展示思考探究的示范意义，“要求”中也大多是提倡“任选角度、自定立意”。所以话题作文的写作，在立意上相对比较自由，一般来说，出现偏题的可能性不大，重在考查作文本身的内在逻辑是否严谨。

平时考试也许会遇见一些奇怪的作文题，题目材料的表述本身就逻辑混乱，或者空洞无物，或者指向不明，没法进行严谨分析，这样的作文题写起来就很遭罪。当然这是由于命题者的水平低下造成的，这种情况不多的，但万一出现了，也不要焦躁，不要由此怀疑自己的分析能力和作文能力。在中、高考的时候，一般不会出现这种情况。

材料作文与话题作文：材料相同车不同

回到这个中考题上来。这道题中给出了两个材料，第一个材料说坚持才能达到目标，是说坚持的持久性特点；第二个材料说困难的时候也不要放弃，是说坚持的勇气。这两个材料是关于坚持的两个角度，彼此没有必然的联系，作文确立论点时，可以从中二选一，也可以将两个角度结合起来写，也可以另辟角度来写对坚持的看法。

这位同学给作文取得标题是“坚持，并积极调整”，这看起来是另辟角度，要写坚持过程中的一个具体方法。作文开头是这样写的：

坚持不懈，穷且益坚，中华民族千古传唱的面对困难之说向来备受推崇，今天类似的更有“一万天法则”，都在着力强调坚持的重要性，不过，人们往往不知道如何坚持。

这个开头显然写到题目中第二个材料的意思了，但并没有写出主题（论点），这就是蜻蜓点水式的点题。这不仅会在考试中被扣分，还不利于后面议论的展开：第一段没有明确的论点，紧跟着后面的议论就没有基础。

为什么会出现这种情况？是因为作者虽然在标题中提出了论点，但这个论点其实还是一个比较空洞、意义比较宽泛的状态。很多同学都会出现这种失误：在确立论点的时候，往往只是想到一点感觉、找到了一点方向，就迫不及待地动笔了，结果因为没有建立议论逻辑而陷入混乱，写一点想一点，这对考试作文来说是很要命的。

“坚持，并积极调整”这个观点，看起来是要探究“怎样才能坚持下去”、“如何坚持才能最终接近理想”，这就需要探究“为什么坚持过程中还需要积极调整”：

①坚持过程中会出哪些问题？

②坚持过程中应该怎样调整？

③坚持过程中的调整有哪些意义？

如果能从这些探究中找出“坚持，需要积极探究”的重点写作内容，再依据这个内容来思考此文具体落到一个什么论点上，这才算是真正找到了一篇作文的论点。比如可以这样写开头：

坚持不懈，穷则益坚。抵达青云之志的路途可能会遭遇各种困境，动摇我们的坚定信念，这时就需要积极调整，做到方向明确，顺势而为，方能一步步接近理想。

这个开头紧密围绕标题的论点，同时议论方向也很明确。有了这样一个开头，不仅论点落实了，后面的议论展开也要顺手多了。

若是只有一个貌似论点、其实并没有具体论点的标题，那么在开头一段“点题”的时候就难以围绕论点组织语言。前面那位同学写的开头，主要在说从古到今都很推崇“坚持”这种品质，但此文的标题指向，并不是要探究“坚持”在古今各领域中的地位，所以这个“点题”其实是偏离论点的。“点题”实则是“偏题”，这种现象在中学生议论文中很常见，当引起重视。

点题实则偏题：紧挨着不一定就是亲密

结尾深化主题，不单使结构看起来更完整，而且能使文章的立意提升一层。很多同学有结尾点题的意识，但大多只停留在总结全文、重复主题，而没法深化主题。深化主题，就是要将主题延伸一层，向哪个方向延伸，基本是根据文章内容来。如何深化主题，需要进行针对性地审美思辨的训练，通常我们所说的“从常人所见的现象中，看出常人所不能发现的美”，就是一种深化能力。

比如前面这个开头的论点，如果在结尾要深化主题，可以这样写：

在持之以恒中积极调整，扬长避短，继往开来，心怀青云之志，坚守正直之道，造福天下苍生，让坚持的人生实现非凡的意义。

开头结尾是结构设计中的点睛之笔。一篇议论文的主体结构是论证过程。论证过程如何进行结构设计，明天我来接着写。

（未完待续）