为让学生写好作文 这个男老师竟成了“偷拍狂人”

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方便自己好习惯

今天我们要做一个人物描写练习。

我在黑板上列出了人物描写的框架。

“人物描写要像伞一样，把动作，语言，这些内容都“撑开”。”

同学们都在认真做着笔记。

我说，看这张照片，老师可是冒着被打死的风险，在地铁上偷拍下来的。

同学们一听说我差点被“打死”，马上来了兴致———什么样的照片能让老师被“打死”？他们自觉地围了上来。

我比划着告诉学生，当时在地铁上我是怎样冒着被识破的风险，偷偷拍下了这位穿着拖鞋的光头仁兄。

“他就在我旁边，我假装看手机，旁边人都以为我是一个偷拍狂啊！”

“老师，你要是忘了关闪光灯，那可就！！”

很显然，同学们被我这种用“绳命”教作文的精神感动了，纷纷伸纸弄笔。

我借助照片，告诉学生如何在人物身上找他的核心特点，并明确要求，对照“人物描写框架”，写完后检查自己的描写是否充分。

二十分钟后。

博文练笔

小评：

博文的练笔，叙述起笔，中间描写，结尾再以叙述落笔。很典型的记叙文段落结构，他无意识地用出来了。

描写逼真，用词细腻。

而且他把不同的两张照片，直接用“一会，一会”给串到了一条时间线上。

最后，他还对文本进行了二次修改。

唯一的问题，是内容有点少。

冠辰口头描述，博文边躲镜头边看

佳慧习作

小评：

构思独特，用新闻的形式来写这件事。

兼顾了故事性，通过想象给出了一个并未发生的结局。（这也是如何“把事写多”的一个方法，博文同学注意！注意观察自己和他人作品的不同，这就是一种学习。）

用笔捎带夸张，说明她把整个事件的风格体会到了，并传达出来。

缺点是，字迹啊！！

冠辰练笔

冠辰同学的练笔着实惊着了我。

内容是三个人里面最多的，虽然他没改“爱说”的小习惯，一直在边说边写，那也只是因为他写得高兴了。

小评：

描写有意识地凸现人物特征，这一点做得到位。人物“中性化”程度很好。

有故事意识，在结尾和佳慧一样，通过想象加结局。只不过他的这个结局更具有小说的特色。

深入人物心理，这是三个同学中唯一一个深入心理去写的同学，由表及里，很难得。

人物语言具有生活气息。

三篇描写练习，三位同学各有有点，光头大哥为我们这节课做了贡献。

小结一下，初中学段学生描写：

1应该不仅仅写表面，也要写内在心理。

2应该多重描写并用，而不是只用外貌，动作。

3如果话写得少，可以尝试“多角度描写”和“想象后来发生了什么”，这两个小技巧。

4应该把拍照作文，新闻作文这些“小作文”系列，当作日常作文的常态，养成“写”的习惯。

最后我要说一句，偷拍作文，刺激！