小学女生作文课后坠亡 教育的字典里不能只有“正能量”

小学女生作文课后坠亡，教育的字典里不能只有“正能量”

据媒体报道，6月4日，江苏常州金坛河滨小学一女生坠楼身亡，家属发文质疑称，当时该女生刚上完作文课，事发前其作文被老师评价要“传递正能量”，可能不合老师观点而遭到针对。当地官方6月12日通报称，经走访未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况。目前，学校和家属仍在协商处理。

一条鲜活的生命，还未享受完少年的美好时光就远去，实在令人扼腕痛惜。更令人痛心的是，网传小女孩是因为作文被老师批“传递负能量”后坠楼。这越发让人难以接受。

家属提供的作文《大圣三打白骨精》读后感显示，文中该女生写道：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”这段话被老师划线标出，并在上方注释道“传递正能量”。此外，剩余部分的大部分内容也被用红线圈出，或干脆用“错号”划去。

该女生写的作文，可谓一针见血，显然是真实的表达。现实中，不少老师吐糟学生作文缺乏真实性，并不断呼吁学生多些真实的作文。当学生通过作文表达真实想法时，又因没有“传递正能量”而遭老师否定和批评。

也许该女生在作文中表达了真实想法，也因此揭露了现实中丑陋的现象而感到很自豪、很有成就感，甚至期待获得老师的表扬。没想到的是，竟然遭到老师的否定和批评，落差之大，其很可能深感失望，甚至觉得很绝望，才做出了“傻事”。

虽然“未发现当天课堂中存在辱骂、殴打学生情况”，但老师的教育理念和方式都值得商榷。甚至可以说，不足以将教师的责任与孩子的悲剧“脱钩”。

一份简单的通报没法还原和澄清事实，还有很多“谜团”亟待厘清。当务之急，需要有关部门继续深入调查，查清真相，给家长一个负责任的交代。

重要的是，个案的发生有偶然性，也有必然性。教育中正能量的东西很受欢迎，“负能量”往往不受待见。事实上，学生作文“负能量”被老师批的还是多见的，只不过没有诱发悲剧没有进入民众视线罢了。

有时候，不止教育如此，现实中也是这样的，以至于在某些老师眼里容不下“负能量”。然而，没有“负能量”，就没有“正能量”。正因为有了“负能量”，“正能量”才更“正能”。

社会也好，教育也罢，如同一枚硬币，既有正面，也有反面。教育学生，不仅要让他们看到“正能量”，也要看到“负能量”，并教会他们明白是非，懂得区分“正负能量”。而不是一味只要“正能量”，本身就是“负能量”的该批评必须批评。

说到底，教育的字典里不能只有“正能量”，而应两者兼顾。

小学生因作文被老师批“传递负能量”后坠亡，悲剧背后的教训极为深刻。对此，除了进一步查明真相，落实责任之外，关键是，还要反思如何吸取教训，以什么样的姿态对待生命，究竟应该营造什么样的教育理念，如何真正杜绝悲剧再现。