三年级习作《身边那些有特点的人》 通过学习 孩子学写人物作文

同学们，在我们平时的语文学习中，作文的学习，非常重要。要想把作文写好，平时一定要注意积累精彩词语，这些词语不仅要记住，还要灵活运用，这是语言学习的基础。

描写人物，是小学阶段作文的一个重要写作类别。孩子们想一想，哪些词语是描写人物时可以用的，哪些词语是描述事情经过的，哪些是专门用来写景的，哪些是形容小动物的……在写作文时，如果能够把你想到的好词非常恰当地用上，把句子写通顺，那你的语言便会很精彩。

作为一名小学生，要想写好一篇作文，有许多种方法。比如：学会积累、学会借鉴、学会运用、学会描写、学会修辞、学会想象等。孩子在平时写作文时，如果能把这些写作方法，灵活运用于自己的作文当中，那么很容易就可以写出一篇优秀的作文。

接下来写一写，小学三年级习作6《身边那些有特点的人》，通过这篇习作的学习，可以使孩子学会写人物类的作文。

首先在这些词语里面，你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这样的词语可以用来形容谁？

接下来我们看一看，本次习作要求写“身边有特点的人”，可以写我们身边熟悉的人，比如：爷爷、爸爸、同学、好朋友等，也可以写身边的陌生人。写作时，要抓住人物的“特点”来着墨。“特点”可以是外貌上的，可以是性格上的，也可以是为人处世上的……在具体描写时，可以运用语言、动作、神态等描写方法，将人物的特点完整立体的呈现出来，给读者留下深刻印象。

在写人物的特点时，要选取典型事例，对最能反映人物特点的事例进行详细的描写，使得重点突出。在描写人物时，可以运用多种描写方法，将人物形象塑造得生动、真实。在写之前，要先想好详写的内容和略写的内容，做到详略得当。

孩子在写人物类作文时，可以从不同的思路来进行分析。比如：

思路1，写一个我们班非常有特点的同学。

在写作前，可以先想想要写的同学的特点是什么，用什么样的方法来表现它的特点。想好再动笔，另外，可以介绍一下他的外貌特征，让文章更加吸引眼球。

例如：

1，开头：开门见山指出，我有一个很有特点的同学。每个人都有自己鲜明的特点，我的同学也不例外，她是个“爱管闲事”的家伙。

2，中间：介绍这个同学“爱管闲事”的典型事例。

3，结尾：升华主题，学习她的热心肠。我这个“爱管闲事”的同学，真是一个乐于助人，热心肠的人啊，我真应该向她学习！

思路2，写自己的亲人，用设置故事情节展现人物特点的手法，刻画人物形象。

需要孩子们注意，在描写我们身边熟悉的亲人时，平时要善于留心观察和积累素材，通过设置故事情节来展现人物特点，这样刻画出来的人物活灵活现。

1，开头：对这个亲人进行简单的外貌描写，突出特征。爷爷个子不高，满头银发，总喜欢穿一身西装。

2，中间：用小故事突出人物形象。例如，有着一颗不老心的爷爷，虽然年纪大了，但还是很时髦。

3，结尾：表达出自己对他的喜爱之情，我爱我的爷爷！

孩子们在写人物类作文时，如何才能写出一个生动形象、性格鲜明的人物呢？

在刻画人物的时候，我们不仅要描写人物的外貌，还要刻画人物的性格，而且在写作过程中还可以运用心理描写。心理描写要深刻，要注意捕捉人物内心的变化，以揭示人物的精神世界和思想品质。另外，我们还可以通过时间来准确地反映人物的性格特征，呼应文章的主题。如果选择几件事来反映人物的一种性格，这几件事要从不同的角度，或者由浅入深地展现人物的这种性格，否则就没有意义。

有的小同学会问到，你说的这些很对，不过我们写作的过程中，如果都按照这样的方法就会显得很模式化，那如何才能将人物写得更有血有肉呢？

有的同学喜欢用许多人用过的语言来描写自己笔下的人物，也有的同学写人不写缺点，只写优点。其实每个人都有共性和个性，抓住这个人的个性特征，才能将其写“活”，而每个人又都有自己的喜怒哀乐，有优点和缺点，有时候适当展现人物的缺点，反而更能使人物“鲜活”起来，使人物更加有血有肉。

下面请同学们看一篇范文，“假小子”姐姐。

通过这篇范文的阅读，可以看出这是一篇成功的写人记叙文。写作虽然没有重大的题材，深刻的立意，却能把普通的人物刻画得栩栩如生，把生活中的小事写得生动耐读，令人忍俊不禁，这些都是孩子们需要学习的。

最后给同学们分享一些，写人物类作文的四字词语。

形容人物性格的词语：开朗大方，性格活泼，乐观向上，成熟稳重，幼稚调皮，温柔体贴，活泼可爱，内向害羞，外向开朗，心地善良，风趣幽默，任意妄为，聪明伶俐，少言寡语，好学上进，胆大心细，沉着冷静，谦虚谨慎。

形容人物神态的词语：垂头丧气，目瞪口呆，眉飞色舞，毛骨悚然，笑逐言开，心平气和，全神贯注，大惊失色，聚精会神，神采奕奕，兴高采烈，呆若木鸡，冥思苦想，心不在焉，惊恐万状，局促不安，愁眉苦脸，若有所思。

通过学习，相信孩子现在在写人物类作文，就比较得心应手了。可以让孩子尝试着写一篇优秀的人物类作文吧。