从小写作文就没谱 长大后再纠正很难 语文老师：苦练“童子功”

有的家长主张孩子自由写作，不讲究规章，没有约束。这种做法乍看似乎没毛病，但是经不起推敲。不可否认，很多文学大家写文章是不打草稿的，好像是处在一个“自由”状态，其实我们不知道他们在成为大家之前，失败过多少次，尝试过多少次，碰了多少次壁，模仿过多少人，是经过严格的训练和试错的。等积累到一定程度，就可以随心所欲地写作了，因为他们有严格的文章历练作为基础的。

而小学生，10岁左右的小学生，人生经验空白，写作经验几乎为空白，我们能够完全放手让他们去写作文吗？我们能够去信“自由写作”的鬼话吗？显然不能。

小学生写作文必须严格按照作文规矩来做，就像练剑有剑谱、打拳有拳谱、弹琴有琴谱一样，学习写作文也得有谱，老老实实、规规矩矩地按照这个谱来训练，才会有长进，否则也难免有花拳绣腿之嫌。

同样的小学生，为什么有的孩子6年级毕业了能写一手漂亮的作文，而有的孩子对作文的概念几乎没有，可能还停留在3年级的水平。甚至有的孩子高中毕业了，作文水平依然没有大的提高。老师都一样教学，为什么有天壤之别？我看主要原因还在于是不是认认真真地按照作文规律来练习，是不是有板有眼地来对待作文？小时候写作文就没谱，长大后再去纠正，那就难上加难了。

那么怎样在小学阶段就严格进行作文训练呢？我看还是要练好作文“童子功”，要有计划有目的的进行训练，即使是那些天资比较高的学生也要不断训练。

还得从最基本的词语训练开始

字词是作文的最小单位，再长的作文也可以分割成一个个字词。词汇量有多大？词语使用是否合适、妥当？都会影响作文的效果。有的孩子单纯地认为词汇量只适合英语学习，其实学习母语更讲究词汇量。写好作文必须得占有大量词汇，会运用，能够在恰当的环境下说出恰当的词语，会说又会用，学以致用。

一篇作文就好比一支队伍，一个词语就好比一个士兵，词语用好了，部队才有战斗力。

还得从最基本的句子训练开始

一句话要能够完整地表达思想、感情、态度、目的。一篇小学生作文充其量也就几十句话，怎样把一句话写好，至关重要。一句话最重要的是把意思说清楚，让人能听懂，如果能够注意点修辞那就更好了。一篇作文不可能句句话都很出彩，但是能有几句画龙点睛的“神来之笔”，那会为作文增色不少。

句子要简洁，不罗嗦。“一沓厚厚的人民币”这句话不如改成“厚厚一沓人民币”，这样更加简洁些，更加口语化。

还得从最基本的段落训练开始

一篇作文由几个自然段组成，但是这几个自然段是有先后顺序的，串起自然段的就是线索，可以是时间先后，可以是发展阶段，可以是空间变化。段与段之间可以是并列关系，也可以是总分关系，也可以是因果关系，也可以是转折关系，也可以是递进关系。就是因为有这样的分别，所以才要分出段落来。段落其实就是把一句话说得更清楚更详细更深刻，每一个段落内容都可以用一句话来概况。

还得从最基本的篇章训练开始

一篇完整的作文，需要从总体上来把握审题、立意、选材、结构、语言等方面的要求，需要具体使用记叙、描写、抒情、议论、说明这五种表达方式，需要打理好开头、中间、结尾以及过渡、呼应，需要了解各种文体的知识与方法。整篇作文的训练，就是思维的训练，是一个组织协调的过程，是一个排兵布阵的过程，是一个围绕在中心思想下的创新过程，在这个过程中，要搜索自己拥有的资料，然后进行取舍。

上述字词句段篇的训练就是作文的训练，是一个扎扎实实的过程，不是靠东打一枪西放一炮就能做到的，要长期坚持，这是一个系统性的工作，也是小学生作文训练的基本功、童子功。

练好了，来日方长；练不好，浪费时光；不去练，长大后就知道后悔了。

你的孩子作文基本功怎么样？来说说吧。

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