高考材料作文开度大 角度多 把握好这两点就能稳夺一类好文

材料作文是高考语文试卷上最常见的作文类型。材料作文开度大，立意角度多，容易让考生上手。但是，如果不得要领，也容易偏题跑题，甚至不得要领。下面就材料作文的审题立意，以及构思行文加以解析。

1.抓住核心，不要跑题

命题作文与话题作文相比，无论出得多么泛与广，总是已经给学生一个相当明白的写作意向了，因此，跑题的学生是因为不顺着所给标题或者话题走，自作主张地偷换话题而造成的。而单纯就材料作文来说，难度相对大一些了，因为，要考生自己能够读懂材料所蕴含的深远意义，一个材料往往又是多解的，因此，在理解材料的基础上，要准确提炼出一个自己顺手的话题来。但是，这两点，不是每一个考生都能做得到的，一旦对材料理解出偏差，就有偏题、跑题的可能。例如：

阅读下面一则材料，然后自选角度，自主立意写一篇文章：

一个渔人抓了一只螃蟹放进鱼篓里，必须在鱼篓口加上塞子，否则螃蟹就会抓出鱼篓跑掉。但是，渔人只要抓了两只以上的螃蟹就不用在鱼篓口加塞子了，因此，只要哪一只螃蟹往上面爬，想逃命，处于下面的螃蟹就会用大钳子把它拖到鱼篓底部，自己企图往上爬。于是，就没有一只螃蟹能跑掉了，最终成为了渔人的盘中美餐。

对这则材料的正确理解，可以从中提炼出正面话题，如“团结协作”“竞争中的双赢”“旱路不通走水路”，也可以提炼出反面话题，如“窝里斗”“两败俱伤”“鹬蚌相争，渔翁得利”“一个人是条龙，三人是条虫”等。

但是，在练习中，却有同学提炼出了“一家人的团聚”的话题，问他为什么会如此，他说：“一只螃蟹被抓了，那只螃蟹可能是孩子，后来又有两只螃蟹被抓，可能是第一只螃蟹的父母。现在鱼篓里有三只螃蟹，正好是一家三口的团聚了。如果哪一只想爬出去，就会造成一家人再一次分离，所以，谁也不离谁离开。”好像这位同学的想像既大胆，又有情趣的。但是，他却没有读出这则哲理故事的核心所在：螃蟹往上爬是为了“逃命”，把想逃命的螃蟹拖到篓底，是为了给自己逃命的机会。

2.多元理解，只选一个角度

虽然材料的核心意旨只有一个，但是，在从中提炼话题时，却是可以从多角度去思考的。这也是材料作文能够给予考生广阔的思维写作空间的原因。但是，在确定自己的写作主题时，却只能多其中一个角度来构思，切不可四处点火，八面开花。下面，我们以2008年北京的作文题目为例：

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满十块的玻璃光口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。

一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”

一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

……

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

这则材料的核心在于一个字：满。从这个字可以派生出“杯子是否满了”“怎样才算满”“用什么方法可以让杯子真正地满”等问题来。

如果从老师的角度看，他的教学方法是引导学生通过观察思考得出正确答案，因此，从把观察和思考的权利下放给学生的角度说，可写“本位教育”的话题；从学生群体的角度看，他们观察仔细，能积极思考，不断探索，也可写“观察与思考”的话题。材料还重点写了一个小男孩，这个小男孩在其他学生都说“满了”时却说没有满，而且提出了问题的解决方法——放水，可以写“思维的深度”“相对与绝对”的话题。小男孩想到了先倒出杯子里的沙子和水，等放进石头后再放沙子和水，这又可以写“创新思维”的话题等。

临近高考，不能全按平时随性习惯作文了，随时要积累一些有内涵有深度的作文素材，单单靠看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，那是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩，正如巴金先生说的：“只有写，才会写。”因此，要提高各种题型的审题、立意、行文能力，必须适时适量地做好每一次作文练习，以求循序渐进。