是什么让你的孩子沉迷游戏无法自拔？

如今，玩游戏已经不用再去网吧，老师和家长也不用一次次地把孩子从网吧里拉出来。可以孩子们会当着家长的面玩手机，颇有些肆无忌惮的味道。

是什么让他们像吸烟、酗酒等恶习那样沉迷游戏呢？

1、成就感

对，你没有看错，孩子在游戏中获得了成就感。不要对此嗤之以鼻，这是真的。在游戏的世界里，孩子是不断“进步”的，达到段位的提升、新角色的获得，小到金币变多了，角色似乎比以前厉害了，甚至每日签到的奖励，也能让他们养成习惯无法自拔。每一局游戏孩子都会得到相应的奖励，这是学习给不了的。

在学习中，最频繁的考试，也就是一周一次。频率比一天几局几十局的游戏低很多。而且，考试不但难度高，不容易获得奖励，而且一旦烤糊还有反面效果。孩子自然而然地就被推到游戏上去了。

2、朋友

目前，玩游戏的并不是少数学生，而不玩游戏的成为了极少数的“特殊群体”。朋友们课间可以交流游戏心得，假期还可以一起游戏。游戏已经成了他们社交的话题之一。一个学习一般的学生，如果游戏打的好，可以轻易成为小群体中的“领军人物”，获得更多关注。以此为纽带，他们会获得更多的朋友。

学习就不全是这样，甲学习好，这当然值得他骄傲。可是学习一般的乙，肯定不愿意靠近甲，去听他吹嘘自己的成绩如何如何。 很大程度上甲也不会因为乙的接近，而公布自己学习的秘诀。游戏刚好相反。

3、家长

很多家长有玩游戏的习惯，有的家长即使不玩游戏，也会刷短视频或用手机进行其他的活动消磨时间。他们认为这是理所当然的。工作那么累，我回到家，自然是休息一下，放松一会。

对孩子来说，家长下班的这段时间，是孩子和家长相处的共同时间。你玩手机，不和我玩，可见手机比我重要，比我有意思。手机到底有意思在哪里呢？我也想去瞧瞧。这也是理所当然的。家长能玩，我就能玩。和尚摸得，我摸不得？没这个道理。

家长制止学生玩游戏的程度，也比去网吧找学生时，弱很多。有放任不管的，有说几句，认为尽到“责任”就好的。有和学生当朋友，一起开黑的。五花八门，什么样的都有。

当然也有坚决禁止学生玩游戏的家长，效果不会很好，越坚持越感到自己的孤单。

4、老师

老师为什么不能把知识讲得和游戏一样有趣？老师为什么不能高频率的奖励学生？老师为什么不能让学习再次成为学生中的主流话题？

这个社会 给了老师很多诸如此类的问题，却没给答案。很多家长都会和老师说这样一句话。“老师，你快管管吧。我家孩子就听你的。”

如果老师是开汽车4S店的，碰到顾客这样说：“李经理，你快给我修修车吧。我这车就你这儿能修。”他当然很高兴，很有成就感。可是，他还会想，顾客是不是会认为我卖的车有问题，想让我赔钱。如果所有的顾客都这样想，我这买卖还开不开了。

这是个责任问题，目前看来，教师的教育责任和家长的养育责任分的不是那么清晰。这造成了，老师想管孩子，不管家长怨声四起。管理权在家长，老师管好了，什么都好说，管不好，我就投诉你。

现在的学生是懂法的，你不要笑。越调皮的孩子，越懂得老师的底线。就算他不会背《未成年人保护法》，他也知道里面的内容。可以说，孩子几乎不用为自己下面的行为负任何法律责任。诸如：上课大闹、沉迷游戏、不学习等等，孩子都是不用负责任的。

家长发现问题会找老师，去追究老师的责任。老师慢慢就必须学会保护自己，因为他必须学会，否则他就是当作行业中的违规者，清出这个行业。

作为一个老师，他每学期都看到各种各样的被通报批评的前车之鉴，现实一定能教会他，保护自己。

就没有，既不违规，又能教育好学生的好办法吗？有。前提是家长配合，发现苗头立即制止，学生不知道老师的底牌，被老师的师生感情所感染，改正自己爱玩游戏的恶习，从学习中获得成就感，通过正常的、非游戏的渠道交到朋友。

这样就可以了，多“简单”。更简单的是，尽己所能，不让孩子接触游戏。