部编版三年级语文下册第一单元作文指导
“我的植物朋友”写作指导
题目：我的植物朋友
提示语：春天到了，到处都生机勃勃，让我们选择一种植物，走近它，了解 它，和它交朋友。
仔细审题，确保不跑题
审题就是根据题目以及所给的提示了解这篇作文应当写什么？有什么特别注意的事项？“审”的意思是认真细致地查看。审题就是要认真阅读题目，理解题目及其提示语中每一句话的意思，它究竟给同学们提供了哪些信息？根据这篇作文的题目和提示语，我们可以得到如下信息。
1、写一种植物；
2、写春天的植物；
3、写自己喜欢的植物，喜欢到能做朋友的程度。你也可以理解成，这篇作文是写一位朋友，这位朋友是一种植物。
4、写之前为植物朋友做一个记录卡，把名称、样子、颜色、气味甚至它的价值和功用记录清楚。
5、写的时候要把喜爱的感情表现出来。这种喜爱之情是从作文开头一直到结尾，贯穿全文的思想感情。
经过以上分析，作文的范围就确定了，你可以直接体现在作文题目上。除了《我的植物朋友》这个题目外，其他像《迎春花》《特殊的朋友》《春天的柳树》《春天的使者——梅花》等题目形式都行。你想选哪个题目啊？
写这篇作文，同学们还需要注意三点：一是植物涵盖的范围很广泛。古往今来经常出现在文学作品中被赞美的梅兰竹菊是植物；同学们喜欢吃的瓜果梨桃是植物；人类赖以生存的五谷杂粮也是植物。所以，同学们写植物时，不要仅仅着眼于你的家里小区里校园里的植物，还可以扩大范围。只要你喜欢，都可以写。二是要写春天的植物或者说植物在春天的特点。每种植物在四季的特点是不一样的，这篇作文就是重点写这种植物在春天的特点。三是要把植物当朋友来写。同学们尽可能运用拟人的修辞方法，这样写出来生动形象，读起来亲切感人。
充分准备是写好作文的基础
根据这篇作文的要求，需要同学们提前制作一个“观察记录卡”。具体要求和内容都非常清楚，你可以选一张硬纸卡或者用阅读摘录卡，也可以直接写在日记本、读书笔记本上，形式不重要，重要的是内容。为此，同学们要完成两件事情。
一是观察。现在正是春暖花开，桃红柳绿，草长莺飞的初春季节。防疫等级也降为二级，同学们不妨走进大自然，走进“迟日江山丽，春风花草香。”的明媚春光里。去欣赏春姑娘的万种风情，去感受蓬勃万物的青春生机，去观察花草树木的柔嫩鲜绿。不要忘了拍照，不要忘了记录。也许在寻春的过程中你就与某种植物交上了朋友，从而相谈甚欢，你这位“新朋友”枝桠骨干的形状和嫩叶香花的特点必定会深深印在你的脑海中；也许你开始就有心仪的目标，直奔目的地寻找曾经的“老朋友”，畅叙旧情，端详老朋友的旧貌新颜；也许你不用外出，你的植物朋友就在家里静静地与你相守相望，你只需把朋友放置在春天的阳光下，让你的朋友尽情沐浴和煦春光。
二是查资料。观察完毕，确定要写哪位植物朋友后，还要在网络上，在书本上，去查找一些你还不太了解的知识，包括：这种植物有什么用途？对人类有没有帮助？古诗词当中有没有有关的诗句？有没有作家写过这种植物？然后，根据你的作文需要整理摘录在“观察记录卡”上。记住，不要大段大段的，总共七八十个字就行。
完成以上事情，这篇作文基本就在脑海中成型，只需要唰唰唰地写出来。
好提纲是作文成功的一半
三年级的同学刚开始学写作文，有一定的难度，列提纲是学写作文的一个重要方法。所谓提纲就是把作文的主要内容按照段落层次简单列出来。根据提纲写作文就能一气呵成，避免写完这段不知道下一段写什么的尴尬情况。那么《我的植物朋友》的提纲怎么列呢？
开头——通常用开门见山的方法，直接引出要写的植物名称，可以点出这种植物生长的环境或者所处的地点、位置。（略写）
中间——1、分别写植物的枝干（茎），叶子，花等。每一个方面都可以根据需要从视觉，触觉，味觉，嗅觉，甚至听觉等几个方面 来写。（详写）
2、写写植物的价值，功用，精神。（略写）
结尾——表达对植物朋友的喜爱、赞美或者想念等。（照应开头，略写）
同学们根据你选择的植物朋友务必先列一个提纲，即便一开始不知道怎么列，也要多花点儿时间去学。开始可能麻烦点儿，但是后面就省事了。
附例：《迎春花》提纲
开头：寒风刺骨中，为了迎接春天，公园里、路边的迎春花就开放了。
中间：写迎春花的样子
1、迎春花的枝条：光秃秃的，没有一片叶子。
2、迎春花的花：很小，黄色的。
3、迎春花的气味：很淡。
4、我仿佛变成一株迎春花，在寒风残雪中迎接春天。
结尾：我喜欢迎春花，喜欢她开放的样子，更喜欢她不畏寒风，拥抱春天的精神。
写草稿要认真，不要草草了事
有的同学偷懒，总想一遍就成。别说同学们现在刚开始学写作文，就是很多大作家，他们的文章也要改好几遍呢！所以，我们更要沉住气，慢慢来，先写一遍草稿，然后至少要修改一遍。写草稿的时候，要按照事前拟定的提纲，最好一口气写完，不要边写边玩，要集中精力写完再干别的。
开头怎么写？
提纲里说了，开头要开门见山，直接把要写的植物朋友明确了，大约需要四五十个字吧。下面我们举几个例子。
例一：“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”(课文《荷花》的开头)。这个开头很简单，也很新奇。在交代时间、地点后，循着花的香味，引出了“荷花”。
例二：“我有很多朋友。邻居小明是我的朋友，《笑猫日记》是我的朋友，乐高也是我的朋友。但是，这里我给大家介绍一位新朋友——迎春花。”这个开头采取的是列举法，就是列举作者的好几个“朋友”，最后，把要写的“朋友”隆重推出。
例三：“在我家小区的中心花园，有一棵约三层楼高的松树，看起来像一座青色的宝塔。它的树干有饭碗口那么粗，树皮皱巴巴的，显得非常粗糙。它四季常青，一直陪伴着我，慢慢地我们就成了朋友。”这个开头描写了塔松的大概样子，像电影中的特写镜头一样，先把整棵树展示给读者，接下来再详细描写。
同学们可以仿照这几种开头方法，试着用在你的作文里面。其他方法都可以用，只要抓住一点就行：简短，直接引出要写的植物名称。
中间怎么写？
首先，要按照一定的顺序。
第一种，总----分的结构顺序。分两种情况，一是开头或者中间第一段总体描写植物特点比如形状样子等，然后再分成若干个小段写枝干、叶子、花朵等。二是每个自然段的第一句话是总写（总起句），后面再分写。
第二种，观察的先后顺序。观察的顺序包括由远及近、由上到下等。远远的看，看到了什么？是个什么样子？闻到了什么气味？近处看到了什么？什么样子？有没有味道？用手摸的感觉如何？
其次，要从不同的角度写。
看一看（视觉）：形状、大小、高矮、颜色等。
摸一摸（触觉）：粗糙还是光滑、柔软还是坚硬、有没有刺等。
闻一闻（嗅觉）：有什么气味？是浓还是淡？
尝一尝（味觉）：尝一尝果实的味道，花的味道，甚至叶子的味道。
听一听（听觉）：会不会发出声音？能听到生长的声音吗？能听到花开的 声音吗？能听到春风拂过的声音吗？
说一说（介绍）：这种植物有什么用途？能食用还是药用还是只可以观 赏，还是有好几种用途？你的“观察记录卡”都有啊。
当然，并不是这五个方面都要写，你可以从五个方面去思考，根据具体情况有选择地写。
第三，学习运用修辞方法。
拟人。题目是“我的植物朋友”，必须得用拟人啊。既然是朋友，就可以互相帮助，互相说悄悄话。比如：“烦恼的时候，说给她听，她似乎听懂了，冲我点点头。”既然是朋友，植物也会哭，也会笑，也会生气。比如：“一阵风吹来，他晃了晃蓬乱的枝条，一副不高兴的样子。”这样写出来显得多生动，多亲切啊。
比喻。介绍植物的特点，比喻是一定要用的。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”《荷花》中这个比喻写出了荷叶的形状；“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀地马上要破裂似的。”这个比喻写出了荷花骨朵儿，即将绽放的样子。
引用。同学们制作“观察记录卡”的时候，摘录了一些描写植物的诗句，加上你学过的背过的有关诗句，都可以引用在合适的地方。
幻觉。咱们学过《荷花》一文的倒数第二段就是写的幻觉。把自己想象成荷花，时而跳舞，时而静止。跳舞时白色的衣裳随风飘动；静止时，有蜻蜓立在上面，有小鱼在水里游。这一段读起来，如梦如幻，如临仙境一般，太美了！你也可以仿照《荷花》的这一段写，把自己想象成你写的植物的样子，肯定吸引人。
结尾怎么写？
结尾很重要的，同学们千万不要一句话就结束了，“我喜欢桃花。”“我喜欢柳树。”等。这样显得太仓促，生硬。结尾要照应开头，要表达你的喜爱之情赞美之情。我们举几个例子。
例一：“过了好一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”《荷花》的这个结尾。一方面让自己从幻觉回到现实，一方面把自己看荷花的沉醉状态表现出来，从侧面描写荷花的美，一方面照应开头。一举四得！
例二：“我喜欢茉莉花，喜欢它碧绿的叶子，喜欢它洁白的花朵，更喜欢它那诱人的清香。我为有这么一位好朋友而感到高兴！”这个结尾运用排比句，把全文的内容总结出来，并强调了对茉莉花的喜爱，突出了中心。
例三：“海棠花就是这么美丽，这么迷人，它告诉我们春天就在我们身边！”这个结尾直接抒发对海棠花的赞美之情，同时说明，她还是春天的使者。
要在朗读中修改
草稿写完，只剩下最后一步——修改。
所有好作文都是修改出来的。最好的修改方式就是大声的朗读，先朗读给自己听，听着不舒服的不通顺的就要考虑修改；再给爸爸妈妈读，让他们提建议，根据他们的建议修改。爸妈需要注意的是，如果作文没有跑题——按以上指导也不会跑题，只提出语句不通顺的地方和错别字。然后，你就可以修改了。修改的时候主要看有没有错别字、标点符号用的是否正确、有没有不通顺的句子等。
修改完了，就认认真真地抄写在你的作文本上，因为这是你花费了很多时间和精力才写出来的作文，当然要重视，更要珍惜。