作文修改流程 改完了就是好作文
上次我们说了，咱们写完作文为什么要修改。解决了修改的动机问题，这回我们主要说一说怎么改。也就是修改的方法、流程。
第一步自己改。
先改整体再改局部。
一篇作文大家已经写完了，大多数同学已经知道自己要写什么了。这就是立意。自己看看哪里符合立意就加强哪里。哪里不符合就试着修改。哪里和立意相背离，就删掉哪里。总之，修改整体的目的是贴近主题。
再说局部修改。局部修改基本上是修改错别字和病句。每篇作文写出来都会有错别字。小学三年级的同学一篇作文200到300字。有一两个错别字是高手，有三五个错别字是正常。十个以上错别字的就要加强语文学习了。
病句修改方面。拿出老师给你修改病句的例题，看一遍再改，效果会更好。不愿意改，或者找不到问题的所在，就可以进入下一环节了。相信走一遍流程，下一次你这就愿意自己改病句了。
第二步朗读修改法。
第一步自己改的过程，大多数同学是默读，少部分同学会小声读。相信我小声读作文修改的效果会比默读的好得多。
接下来，我们来说朗读修改法。找几个你最要好的同学，没有同学就找家长，爸爸、妈妈、爷爷和奶奶都行。只要是你的同龄人或者年纪比你大就可以。把你的作文读给大家听。
别不好意思，要想让自己的作文一鸣惊人取得大家的赞赏，就要再背后多下功夫。我觉得三四个同学一起改的效果最好。不但效果好，“笑”果也不错。大家说笑之间就把作文改了，先改你的，再改我的。谁也别笑谁。
先找找问题，问题在哪？
你读的时候，感觉读起来不舒服的时候。越不舒服问题就越大。有时候甚至还没读出声来，文字反映在头脑当中时，你就会意识到不对。读出来大家都说有问题的时候，那就是真有问题。
发现问题，再找原因。
一句话读着不舒服，就换个说法。怎么舒服怎么说。实在不行问问别的同学这句话换成他怎么说。听别的同学读作文的时候，认真听，这时候你就是老师，你的意见，你要认真思考，提出来让别人当场拿出笔来就改，那你的水平一定比别人高啊。别人自然也就更尊重你。
找到原因，再修改。
觉得不对，先不要拿起笔来就改，找到原因再改也不迟。找到原因了，下次咱们就不会犯这样的错误了。
改完了还要再读。
看看修改之后效果好了没有，大家都认可了，就可以换下一位同学，开始表演了。
第三步互相批改法。
一篇作文读完相信你对自己的作文有信心了。这时候就可以把自己的作文交给别人，然后再拿来别人的作文修改了。
该别人的作文之前，先把自己的作文本拿出来，看看老师批改自己作文的时候，都用了什么批语，找到了哪些问题。然后再看同学的作文。把你自己当成语文老师，看你能不能发现那些曾经自己犯过的错误。
一旦找到了，下次咱再写作文的时候，就可以避免了。即使没避免，再自己修改的环节也会及时发现的。给别人修改作文，就像在看别人在玩扫雷游戏。他犯了什么错误，你看到了，下次也就不会再踩这个雷了。
当然，在这个环节中我们也一定会发现别人的优点，同学之间，很多时候，在同一篇写事作文里，大家会写到同样的一件事，或者是大家共同经历过的事。这时候，看到别人写的好，记住他怎么写的。或许下次作文时，咱们就能用到呢。
有的同学说，这不会被当成是雷同文吧。放心，不会的。只要不是照着抄，大家写的作文不肯能完全一样。即使是同一个人，在用同一个素材，面对同样的作文题目的时候。写的作文也不会完全一样的。这就是玩文字的魅力。
开始的时候，会用很长时间，但熟悉流程后，会节约很多时间，效果也会很好。
说完了改作文的流程，大家也交到了能够互相帮助的好朋友。接下来，我们就从第一篇作文，开始讲解作文了。关注我，我和大家一起从三年级写作文。
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