梁晓声的《重生》 中学生作文教学范例

梁晓声这个名字仿佛有一丝熟悉，但细想来又没有读过他任何的作品。书评营要求要阅读他的《重生》，我看看作者简介，得过茅盾文学奖，水平也就大致了解了。

《重生》讲的是抗日战争时期，一个看似普通的柔弱村民，利用自己曾经留学日本的经历和对日本的了解，以百般讨好鬼子为手段，以获取驻扎在县城的鬼子的信任，从而救下村民的性命，甚至为八路军顺利攻破鬼子最后一道防线强势助力。

要说我对这本书的整体评价，就是——这本小说可以用作中学生作文的教学范例来给同学们讲解。

本书堪称范例有以下四个方面原因：

一、价值观主流

描绘抗战的影视作品、文学作品为数不少，我猜想一方面是因为安全，被毙掉的风险比较小，另外一方面证明，被侵略的历史在中国人的文化记忆中留下的伤痕太大，至今还没有愈合。

以至于我们现在看待那些发达国家，感觉还是在看列强，总有一种要跟他们斗争的思想准备。而非发达国家，即使与中国摩擦累累，甚至近在眼前，我们也很少放在眼里，比如印度、印尼之类的周边邻居。这种忧患意识在我们和平崛起的时代，表现出来就是时刻对美帝及其小弟们的警醒。

爱国主义一直在我们主流价值观中占据重要地位。

那么，还有比《重生》更合适的中学生作文范例吗？一本书既可以从文学角度分析，又可以作为爱国主义教材，简直是为我国教育系统量身定做的范文！

二、立意角度成熟

尽管是描写近80年前的事情，但作者立意的角度还是比较现代的，整体价值观是：生命之上，一切为了保全人民群众的生命。

与当时的实际情况可能并不是太相符，但是更适合现代读者的胃口。毕竟，现在还要用邱少云、黄继光、王二小这样的人物来给中学生树立典范也不太合适。

从这个角度上来说，立意还是在成熟的基础上更进一步的。

三、人物塑造的两面性

本书的主角和主要配角，如韩村长、韩柱儿、罗队长、两个鬼子，这些人物都不是简简单单的平面角色，在人物塑造的时候至少有两个以上的立面。

比如王文琪既文弱善良，又能智勇双全地与鬼子周旋；韩村长有勇敢、责任感强的一面，也有畏惧退缩的一面；罗队长沉稳睿智，但是也会因为百姓舍不得吃的好东西要送给日军而暴躁起来。

人物身上自带矛盾性，这是大泽在昌在他的写作课中曾经提到一种塑造人物的好方法，这样的人物更令人印象深刻，也更能够推动故事发展。

四、注重细节描绘

至少在前八章，还是非常注重细节描绘的，作者大体上保持着耐心的节奏，把一个故事娓娓道来，包括里面人物的对话，内心的活动，细细地写出来。

令人印象深刻的是开头的景致描写，渲染了天地中如血般的红色，营造了一种有大事将要发生的紧张氛围。

即便是第九章时间飞逝，也会先去描绘景致的变化来体现出时间不同了。

这一点是追求情节快速推进的网络小说所欠缺的——对细节的耐心。正是这样的细节决定着整个作品的脚踏实地感。

夸完了，接下来就得说说，这本书仅能堪称中学生作文范例、够不上高水准作品的原因了，也有四个：

一、格局不够

同样是抗击外族入侵的题材，同样是以红高粱为意象的作者，对比一下莫言的《檀香刑》，就可以看出诺奖和茅奖之间格局的差异有多大。

《檀香刑》的人物也不多，满打满算主要人物就那么六七个，个个鲜活独特，别说两个立面，可以说完全就是一些优缺点明显的奇葩集合。

当茅奖获得者的关注还在某种主义、某种精神上的时候，诺奖选手的关注已经到了人性的骨髓中。好的文学作品剖析人性中的困境，平庸的文学作品才试图解决问题。

二、情节的不合理和找补

本书中有好几个明显的情节不合理处，似乎是为了写某个情节而写了，随后其中的不合理性又在后面找补。

第一次出现是在第一章中，小猪出现的情节其实有点不太合理，但在第二章中写了村长和韩大娘之间互相埋怨，消解了前文情节的不合理性。这里还是勉强能够接受的。

后面写到池田老鬼子又坏又蠢，还要在主角面前装中国通。随后又找补，说老鬼子实际上对中国文化很了解，只是在主角面前装作不懂的样子，实际比在主角面前表现得厉害得多。问题是，老鬼子这样做的目的是什么呢？看主角是不是骗他？问题是他即便扮猪吃老虎了，也没有发现主角骗他呀。作者的逻辑绕不过来了。

三、最后的部分节奏太不合理

前面几章还算节奏恰当，而最后一章不知是不是题材敏感的原因，就缺乏细节感。流水般的叙事，有的部分还用的是过于凝练的语言，跟前文的语言风格完全不搭，给我的感觉就是作者的大纲直接拿了出来。

四、伏笔写丢了

契诃夫曾经说，第一幕出现的枪，到第三幕一定要响。这里说的是戏剧，每一笔都要有意义。同时也是在说伏笔的重要性。

《重生》这本书里有一些刻意引出的点，让你以为是伏笔，结果写着写着写丢了。

最明显的是出现的时候要多突兀有多突兀的——主角的信仰，前不着村后不着店的，刻意造出了一段莫名的情节，写了一笔之后再没有提及。主角自己想的、要利用老鬼子、副官、军妓的弱点在其中周旋，结果也没了下文。罗队长，前半段重要配角之一，看着很牛，写着写着就弱化了，对故事的进展几乎没有什么推动作用。主角修改汇报内容这一点，虽然后文用到了，但是用的方式有点二——主角自己说的！这不缺心眼儿吗？我还以为会是知情人不小心捅破的呢！

总之伏笔这一块设计得很不够，感觉像是连载的作品，写着写着作者自己都忘了写了些啥了。

好在上面这几个缺点都不影响中学生的作文，毕竟中学生写800字就够了，用不着长篇小说的布局技巧。